�。�3）能用等式表示天平平衡的狀態(tài)嗎？ 板書：x 10=20 10

　�。�4）通過這樣的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論。 小結(jié)：等式兩邊同時(shí)加上同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。

　　3、實(shí)驗(yàn)三： 出示：62頁對(duì)話框下面第一幅圖。 提問：觀察這幅圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 天平左邊有1袋鹽和50克的味精，天平的右邊有3袋50克的味精，天平平衡；現(xiàn)在將天平的兩邊同時(shí)去掉1袋50克的味精，天平仍然平衡，并且可以知道1袋鹽的重量與2袋味精的重量一樣重，是100克。

　　4、實(shí)驗(yàn)四。

　�。�1）出示：62頁對(duì)話框下面第二幅圖的第一部分。 提問：你能根據(jù)圖示用等式表示數(shù)量關(guān)系嗎？ 板書：x 10=10 10

　�。�2）出示：62頁對(duì)話框下面第二幅圖的第二部分。 提問：觀察第二部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 等式兩邊同時(shí)減去了10，等式仍然成立。 板書：x=10 5、根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們對(duì)等式有沒有新的認(rèn)識(shí)？ 等式的兩邊同時(shí)加上或減去同一數(shù)，等式仍然成立。

　　三、新知應(yīng)用 鞏固深化

　�。ㄒ唬├�用性質(zhì)，解決問題。

　　1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：600 x=860 600 x=860 是一個(gè)方程也是一個(gè)等式，你能計(jì)算出x的值是多少嗎？

　　2、提問：為什么方程的兩邊同時(shí)減去600？ 等式的兩邊，也就是方程的兩邊同時(shí)減去相同的數(shù)，等式仍然成立，這樣等式的左邊就只剩下未知數(shù)x，也就可以知道x的值是多少了。 教師提示：這個(gè)使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，又叫方程的解。

　　3、指導(dǎo)書寫格式與驗(yàn)算。 教學(xué)用方程解決問題的一般書寫格式。

　�。�1）先寫“解：設(shè)大約增加了X只黔金絲猴？”

　　（2）再根據(jù)等量關(guān)系列方程。

　�。�3）然后利用等式的性質(zhì)求方程的解，像這樣求方程解的過程就叫做解方程。

　�。�4）最后要檢驗(yàn)并寫答。把方程的解代入方程，看看等式的兩邊是否相等，如果相等它就是方程的解。我們也可以口算檢驗(yàn)是否正確。

　�。ǘ�）嘗試練習(xí)，知識(shí)鞏固。

　　1、出示：信息窗1的第一題：2004年白鰭豚大約有多少只？ x 300=400

　�。�1）要求列方程解決問題并檢驗(yàn)。

　�。�2）集體訂正。

　　2、出示：練習(xí)，解方程并口頭檢驗(yàn) 。 x 8=13 2.5x =5.3 教師指導(dǎo)學(xué)生解方程的格式要求。

　　3、出示：64頁第二題的第一小題。

　　四、評(píng)價(jià)鼓勵(lì) 全課小結(jié)

　　1、這節(jié)課同學(xué)們利用天平解決了一些問題，你能總結(jié)一下學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)嗎？

　　2、我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候可以利用方程進(jìn)行解答。用方程解決問題應(yīng)注意哪些問題？ 請(qǐng)學(xué)生說一說，教師適時(shí)補(bǔ)充。

　　3、用方程解決問題是簡潔的，方程的兩端是對(duì)稱并相等的，你還想知道方程的哪些知識(shí)？

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