幼教網(wǎng)整理了關于2018年青島版五年級數(shù)學上冊《珍稀動物 簡易方程》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體情境初步理解方程的意義,會用方程表示簡單的等量關系。

　　2、在具體的活動中,體驗和理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。

　　3、能有方程解決一些簡單的現(xiàn)實問題.在解決問題的過程中,感受方程與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,形成應用意識。

　　教學重點：

　　結(jié)合具體情境初步理解方程的意義,會用方程表示簡單的等量關系。

　　教學難點：

　　在具體的活動中,體驗和理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境 復習導入

　　1、談話：同學們，梵凈山國家級自然保護區(qū)是世界上同緯度保存最完好的原始森林，10-14億年前的古老地層，繁衍著2600多種生物，其中不乏7000萬至200萬年前第三紀、第四紀的古老動植物種類，成為人類難得的生態(tài)王國。這里生活著一種被稱為“世界獨生子”的動物，人們都稱它們“仰鼻猴”、“牛尾猴”或“灰金絲猴”，因其數(shù)量最少，棲息地環(huán)境最窄，生態(tài)學資料最缺，被國際貿(mào)易公約列為瀕危度最高的“E”級保護動物，這就是“黔金絲猴”。 出示：據(jù)央視國際頻道2004年6月1日報道，貴州梵凈山國家級自然保護區(qū)的黔金絲猴數(shù)量已從1993年的600多只，增加到860多只。 提問：根據(jù)以上信息，你能提出什么數(shù)學問題？

　　（1）2004年比1993年大約增加了多少只黔金絲猴？

　�。�2）1993年比2004年大約少多少只黔金絲猴？ 教師根據(jù)學生的表述，出示問題“2004年比1993年大約增加了多少只黔金絲猴？”

　　2、算一算，交流結(jié)果。 860-600=260（只）

　　3、談話并提問。 我們換一種思路來研究。

　　（1）1993年大約有多少只黔金絲猴？---- 600只。

　�。�2）增加了一部分黔金絲猴 ---- x只。

　�。�3）2004年大約有多少只黔金絲猴？---- 860只。

　�。�4）你能用等量關系式說明這三個量之間的關系嗎？ 出示：1993年的只數(shù) 增加的只數(shù)=2004年的只數(shù)。

　�。�5）你能用方程表示這個數(shù)量關系嗎？ 出示：600 x=860。

　�。�6）怎樣求未知數(shù)x呢？ 請大家一起借助教具天平來研究一下。

　　二、實驗探究 體會領悟

　　1、實驗一： 天平的一邊放上2聽相同的啤酒易拉罐，另一邊放上1瓶啤酒，使天平平衡。 提問。

　�。�1）天平兩邊平衡，說明了什么？ 2聽啤酒等于1瓶啤酒。

　　（2）如果在天平兩邊再各放1聽相同的啤酒易拉罐，天平會有變化嗎？ 左右兩邊仍然一樣重，還是平衡。

　　（3）通過這個實驗，你們有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論。 小結(jié)：天平在平衡的情況下，兩邊再放上同樣重的物體，天平還是平衡的。

　　2、實驗二： 將天平的右邊放上20克的砝碼，左邊放上等重的物體。 提問。

　�。�1）左邊不知道有多重，用x來表示，右邊重20克，天平兩邊平衡，說明了什么？ 左邊的物體重20克，所以天平才會平衡。 板書：x=20

　�。�2）如果天平兩邊再同時放上10克的砝碼，會發(fā)生什么變化？ 天平還是平衡，沒有變化。

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