�。�6）師過渡：是呀，美麗的風(fēng)景足以讓人難以忘懷，可最美的還不是風(fēng)景，那又是什么呢？

　　2、感悟老大爺?shù)?ldquo;美好心靈”。

　�。�1）師引讀：畫面上的老大爺和這幅畫有什么關(guān)系呢？請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的話說說。

　　提示：我正在畫畫，____________,我正著急時(shí)，____________,我畫好后，___________。在我看來，___________________、

　�。�2）課件出示：

　　a、一陣水波散開，小木船劃走了。“真倒霉！人家好不容易畫的。缺了只船，怎么行呢？媽媽……我急哭了。

　　①指名讀，生評(píng)價(jià)，再讀。

　�、趶木渥又心泱w會(huì)到什么？

　　b、這時(shí)，就像一個(gè)奇跡，船居然劃回來了。小木船準(zhǔn)確無誤地停在原來的地方了。

　�、僖�讀：“居然”說明什么？“準(zhǔn)確無誤”說明什么？

　�、诎l(fā)揮你的想象，猜測這個(gè)“奇跡”發(fā)生的原因。

　　c、“畫完了嗎？”……“別急，我等著。”……老大爺笑了笑，劃著小木船走了。

　　①齊讀，指名讀，評(píng)價(jià)。

　　②從句子中你感受到老大爺是一個(gè)怎樣的人？

　　d、“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景。”

　�、冽R讀。

　　②思考表達(dá)：媽媽的話中“最美的”是______________、

　�、劾斫獗磉_(dá)：我是這樣理解這句話的： _____________、

　　3、圖文結(jié)合，再次讀文感悟。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

　�。�2）課件出示：難忘這幅畫，是因?yàn)開_________,因?yàn)開____________,因?yàn)開_____________、

　　4、拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)。

　　（1）師板書：風(fēng)景美，心靈更美。引悟：在你的身邊，有哪些類似的人和事？說說你的感悟。

　　（2）是呀，正是因?yàn)橛羞@些具有美好心靈的人們，才讓我們的生活充滿著溫暖，才讓我們的社會(huì)洋溢著和諧。我們?cè)谏�活中，社�?huì)上該如何去做，想必同學(xué)們已經(jīng)有了答案。那么，用筆寫一句最能代表自己感悟的話來勉勵(lì)自己吧。

　　三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

　　1、默讀課文，想一想課前提出的問題自己明白了嗎？你還有什么不明白的問題？

　　預(yù)設(shè)：老爺爺為什么似乎沒有什么表情？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。

　　四、運(yùn)用拓展（5分鐘）

　　1、自主測試

　�。�1）學(xué)習(xí)了本課，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的題目來測試鞏固本節(jié)課的知識(shí)？（提示：可以從課文內(nèi)容，字詞積累運(yùn)用，文句賞析，理解感悟等方面設(shè)計(jì)練習(xí)）

　�。�2）組織學(xué)生相互解答，教師點(diǎn)評(píng)。

　　2、教師補(bǔ)充作業(yè)：

　　想想自己難忘的人和事，用自己的筆寫出自己的感悟。

　　3、課堂總結(jié)

　�。�1）回顧本節(jié)所學(xué)，你有什么收獲？（學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面來談。）

　�。�2）教師總結(jié)。

　　同學(xué)們，一件小事能給人帶來莫大的幫助，一句話會(huì)溫暖人的心房，一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人贊嘆不已，一個(gè)微笑會(huì)帶給人美好的希望。愿同學(xué)們?cè)谏�活中也能伸出自己熱情的雙手，幫助那些需要幫助的人。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一幅難忘的畫

　　風(fēng)景美 山明水秀 難忘

　　心靈美 助人為樂

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