Xian hao qie

　　鮮好切

　　xian hao qie

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

　　2、朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2.指名讀課文。

　　二、細(xì)讀課文第一段。

　　1.名讀第1、2自然段

　　第1自然段有幾句話(huà)？你讀懂了什么？

　　交流體會(huì)：鄰居家的小男孩活潑天真的特點(diǎn)。

　　師板書(shū)：顯示新本領(lǐng)

　　分角色讀兩人的對(duì)話(huà)。

　　2.過(guò)渡：事情就是這樣平靜地開(kāi)始，可接下來(lái)就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了。

　　3.自讀第3、4自然段，畫(huà)出文中小男孩切蘋(píng)果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。

　　實(shí)物演示，討論交流。（結(jié)合理解“橫切面”、“清晰”等詞語(yǔ)）

　　“我”想到了什么？板書(shū)：橫切蘋(píng)果

　　指導(dǎo)讀好感嘆句，體會(huì)作者驚奇的心情。

　　4.小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要講了什么？

　　5.指導(dǎo)朗讀：小男孩第一次和第二次說(shuō)的話(huà)要讀出充滿(mǎn)自信的語(yǔ)氣；

　　第三次說(shuō)的話(huà)，要讀出自豪的語(yǔ)氣；

　　“我”說(shuō)的話(huà)要讀出平緩的語(yǔ)氣。

　　最后一句感嘆句要讀出驚奇的語(yǔ)氣。

　　6.齊讀第一段。

　　三、學(xué)習(xí)第二段。

　　1.指名讀第5自然段。

　　2.用上文的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)第一句里的“這樣切蘋(píng)果”是指怎樣的切法。

　　兩次用“也許是出于”表示什么意思？

　　指導(dǎo)朗讀：讀出不確定的猜測(cè)語(yǔ)氣。

　　3.指名讀下面三句話(huà)。

　　理解三層意思

　�、俚谝粚右馑际鞘裁�“鮮為人知的圖案”指的是什么？

　�、趶哪睦锟闯鏊�“竟有那么大的魅力”？說(shuō)說(shuō)第二層意思。

　　③誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第三層的含義？

　　4.小結(jié)：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

　　5.齊讀第五自然段。

　　四、總結(jié)全文。

　　1.這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋(píng)果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴人們：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

　　2.討論交流：你從小男孩橫切蘋(píng)果后所帶來(lái)的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)？

　　你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情，講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　五、作業(yè)。

　　1.造句。

　�、禀攘�——

　�、谇逦�——

　　2.人們切蘋(píng)果通常采用的方法是（ ），而課文中的小男孩卻是（ ），而且蘋(píng)果里有（ ）的“五角星”，這種（ ）的圖案竟有那么大的（ ）。什么叫創(chuàng)造力，從小處說(shuō)就是（ ）。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　顯示新本領(lǐng)

　　17蘋(píng)果里的“五角星”

　　橫切蘋(píng)果 創(chuàng)造力

　　深有感觸

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看