生2：我也很開(kāi)心，我欣賞花朵上的蝴蝶了。

　　生3：我心里有說(shuō)不出的高興，我在河邊逗小魚(yú)和蝌蚪玩。

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　　都會(huì)有什么樣的表情、動(dòng)作？表演出來(lái)！

　　師：你們真有意思！詩(shī)人程顥是個(gè)大學(xué)問(wèn)家，整天忙著做學(xué)問(wèn)和講課，今天難得有空出來(lái)，看到如此美麗的春景，他也做出了像你們一樣的舉動(dòng)。那些在地里勞動(dòng)的莊稼人、在河邊洗衣的姑娘們看到這樣一個(gè)年過(guò)半百的老人做出這樣的舉動(dòng)覺(jué)得非常奇怪。他們會(huì)說(shuō)什么呢？

　　學(xué)生想象說(shuō)話。

　　師：詩(shī)人介意別人對(duì)他的議論嗎？（這從他臉上的表情就可以看出來(lái)）但如果老師讓你替詩(shī)人解釋一下，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　生：鄉(xiāng)鄰們，我做出這樣的舉動(dòng)，是因?yàn)槲铱吹矫利惖拇壕靶闹锌鞓?lè)呀！

　　師：由此可見(jiàn)，作者寫(xiě)鄉(xiāng)鄰們對(duì)他的議論，實(shí)際上是為了突出自己心中的——快樂(lè)�。ㄖ赴鍟�(shū)）誰(shuí)能快快樂(lè)樂(lè)地讀一讀這兩句詩(shī)？

　　指名學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。（時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。）

　　師：程顥在這首詩(shī)中先描寫(xiě)了美麗的春景，（板書(shū)：寫(xiě)景）再抒發(fā)了快樂(lè)的心情（板書(shū)：抒情），由景生情，情景交融，令人百讀不厭。我們?cè)賮?lái)讀一讀。

　　指名學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。齊讀。

　　師：優(yōu)美的詩(shī)篇應(yīng)該儲(chǔ)存在大腦里，請(qǐng)讀熟這首詩(shī)。（板書(shū)：讀熟）

　　指名有感情地背誦，齊背。

　　師：課后，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，將這首古詩(shī)改寫(xiě)成一篇現(xiàn)代的記敘文，題目就是《春日偶成》改寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好�。ò鍟�(shū)：讀寫(xiě)）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春日偶成 讀準(zhǔn)

　　寫(xiě)景：云、風(fēng)、花、柳、川 讀順

　　抒情：樂(lè) 讀懂

　　讀透

　　讀熟

　　讀寫(xiě)

 

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