A、交流羽毛鍵的做法。

　　（1）學(xué)生到前面來(lái)邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)注意的地方。

　　師：你覺(jué)得我們?cè)谠�鍵羽的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么？（學(xué)生說(shuō)出應(yīng)注意將鍵羽對(duì)整齊再扎，扎的緊一些）

　�。�2）教師示范用布條穿過(guò)墊圈的過(guò)程。

　　B、交流塑絲鍵的做法。

　�。�1）學(xué)生到前面來(lái)邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)注意的地方。

　�。�2）教師引導(dǎo)：在生活中，我們見到的塑料繩都是一根一根的，怎樣才能讓它變成細(xì)絲狀？（學(xué)生說(shuō)出自己的辦法）教師示范用針將塑料繩挑成細(xì)絲狀。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么樣的材料可以用制作羽毛鍵的方法制作，什么樣的材料可以用制作塑絲鍵的方法制作，讓學(xué)生明確不同的材料可以用不同的方法制作毽子。

　　6、小結(jié)做毽子的步驟，教師相機(jī)板書。

　　7、小結(jié)學(xué)做毽子的方法：同學(xué)們，剛才我們利用認(rèn)真觀察、動(dòng)手拆一拆的方法學(xué)會(huì)了做毽子，同學(xué)們可真了不起，希望同學(xué)們?cè)谝院笥龅嚼щy的時(shí)候，善于觀察，善于動(dòng)腦，動(dòng)手做做看，你一定會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，教師是引導(dǎo)者。在教學(xué)中要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)獲取新知，主動(dòng)獲取解決問(wèn)題的能力。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了做毽子的方法，而且能從中學(xué)會(huì)解決困難的方法，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生勇于探究的興趣。

　�。ㄋ模┬〗M合作，制作毽子。

　　1、引言：學(xué)會(huì)了做毽子的方法，我們下一步該干什么？（做毽子）下面我們就以小組為單位，共同制作毽子，比一比，在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪一個(gè)小組做的花樣多，哪一個(gè)小組做的既美觀又實(shí)用？

　　2、教師出示制作當(dāng)中應(yīng)注意的問(wèn)題

　　3、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示，評(píng)價(jià)，試踢。

　　充分發(fā)揮小組的力量，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，學(xué)會(huì)與人交往，與人合作。

　�。ㄎ澹�學(xué)踢毽子，感受快樂(lè)。

　　1、教師示范毽子常見的幾種踢法。

　　2、學(xué)生在歡快的音樂(lè)中玩自己制作的毽子。

　�。�六）拓展延伸

　　1、引言：看到同學(xué)們開心的樣子，老師也替你們高興。踢毽子是我國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，到今天已發(fā)展成了一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)——毽球。1984年，國(guó)家體委將毽球列入全國(guó)比賽項(xiàng)目，每年都要舉行毽球比賽。接下來(lái)，我們一起欣賞一段精彩的毽球比賽。

　　2、教師播放視頻。

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)收獲，布置作業(yè)。

　　1、引言：短短的四十分鐘馬上就要和我們說(shuō)再見了，在這一節(jié)課中，你都學(xué)到了些什么？

　　2、學(xué)生暢談自己的收獲。

　　3、小結(jié)：時(shí)間是有限的，可探究卻是無(wú)止境的，課下我們繼續(xù)探究：（出示課件）

　　a、課下嘗試用中間沒(méi)有孔的鐵片或硬幣做一個(gè)毽子。

　　b、用自己做好的毽子在班內(nèi)舉行踢毽子比賽，并想一想毽子的好踢不好踢與什么有關(guān)。

　　讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走出課堂，繼續(xù)探究，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。

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