11、師小結(jié)：這真是“一人之辯，重于九鼎之寶”，楚王自恃國事強盛，幾次三番侮辱齊國和晏子，最后還是晏子技高一籌，獲得了勝利。晏子能獲得成功的原因是什么？（板書：聰明善辯、維護國家利益）

　　12、師生接讀，再次體會晏子語言的精彩，思想的睿智。

　　13、總結(jié)：晏子妙語連珠，聰明智慧，維護了齊國的尊嚴，維護了自己的尊嚴，贏得了楚王的尊重，使楚王不得不改變姿態(tài)，有開始的“侮辱”變成最后的“尊重”。

　　（設(shè)計理念:抓住晏子與楚王的三次對話，以誦讀為平臺，通過角色互換，邏輯推理，語言實踐，由表及里地展現(xiàn)晏子的語言交往魅力，讓學生真正懂得精煉得當?shù)恼Z言，可以使我們和別人有效溝通；機智巧妙的語言，可以擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風趣的語言可以愉悅身心，活躍生活。）

　　拓展延伸

　　讓學生從文中三個故事中任選其中一個，先編一編劇本，再合作排一排。

　　組織。教師指導各小組編寫劇本，排練節(jié)目。

　　展示。選擇一兩組進行演示，并順勢引導學生進行點評。

　�。ㄔO(shè)計理念：學生僅僅閱讀文本，理解文本還是不夠的，還需要融進文本，內(nèi)化文本，因此，言語實踐在語文教學中顯得至關(guān)重要。一方面，創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學活動，讓學生主動參與到語言的實踐中來；另一方面，調(diào)動學生主動閱讀、主動建構(gòu)、主動創(chuàng)造的激情，通過揣摩人物的心理，模仿人物的語氣，進一步加深對文本語言的理解，進一步促進文本語言的內(nèi)化。）

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