幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《求知·獲智》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：①使學(xué)生收獲知識(shí)，并懂得學(xué)以致用，探索與發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的奧秘。

　�、谠谔剿髯匀粖W秘中感知獲取知識(shí)的途徑是多種多樣的。

　　2、過(guò)程與方法：以讀為主，討論交流中解決本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的奧秘與神奇。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：①使學(xué)生理解多學(xué)知識(shí)好，即學(xué)以致用。

　　②知道收獲知識(shí)的途徑多種多樣。

　　③激發(fā)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的奧秘。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、名言。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 從課文導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、圍繞本單元文化主題進(jìn)入本課。

　　師：第五單元的課文內(nèi)容還記得嗎？（記得）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從課文中都了解了哪些自然現(xiàn)象？

　　生（1）：老師我知道了《觀(guān)潮》中潮水形成的原因是太陽(yáng)與月亮的引力。

　　生（2）：老師我知道了《龍卷風(fēng)》來(lái)臨之前會(huì)有許多蜜蜂嗡嗡叫。（老師，我還知道龍卷風(fēng)有兩種：陸龍卷和海龍卷。）

　　生（3）：老師我知道了南極有極晝和極夜，地衣的壽命長(zhǎng)，長(zhǎng)的慢，1萬(wàn)年長(zhǎng)1厘米。

　　生（4）：老師我知道仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸表演是由于生物鐘在起作用。

　　2、了解生活中知道哪些自然現(xiàn)象。

　　師：除了課本上的，你還知道生活中有哪些自然現(xiàn)象？

　　生（1）：老師，我知道地震到來(lái)之前的征兆：（天氣熱、動(dòng)物叫。）

　　生（2）：老師，我知道燕子低飛要下雨。

　　生（3）：老師，我知道螞蟻搬家蛇過(guò)道，一定會(huì)有大雨到。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：圍繞課文主題進(jìn)行，從課文導(dǎo)入，拓展到生活中的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣。）

　　3、學(xué)習(xí)課文，從中獲取知識(shí)，引出課題。

　　師：老師這也聽(tīng)了一則有關(guān)自然現(xiàn)象的故事，請(qǐng)同學(xué)們看：（打開(kāi)書(shū)，自由讀讀）看看你從中獲得哪些知識(shí)？

　　生：自由讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了哪些？當(dāng)然，存在的問(wèn)題也可以。

　　生（1）：老師，我知道了這個(gè)故事講的是一個(gè)小女孩挽救數(shù)人生命的故事。

　　生（2）：老師，我知道了海嘯發(fā)生前的征兆是：海上有氣泡，潮水退去、船只留在海灘上。（讓學(xué)生讀一讀。）

　　生（3）：老師，我知道了小女孩是個(gè)善于觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋的人，我真自嘆不如。

　　生（4）：老師，我覺(jué)得小女孩很聰明，她能用所學(xué)知識(shí)解決遇到的問(wèn)題。

　　生（5）：老師，我知道只有小女孩發(fā)現(xiàn)了海嘯發(fā)生前的征兆，真了不起。

　　生（6）：老師，通過(guò)剛才讀，我知道還是多學(xué)知識(shí)好，（為什么）多學(xué)知識(shí)可以逢兇化吉。

　　生（7）：老師，我不懂海嘯是什么意思？

　　師：和學(xué)生交流海嘯是什么？并出示圖片讓學(xué)生感受海嘯造成的危害大。（也可以讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片用一個(gè)詞來(lái)描繪。）

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