4、想象擴(kuò)寫：如何讓美術(shù)編輯更好地理解你的意圖？畫面應(yīng)呈現(xiàn)一種怎樣的意境呢？現(xiàn)在把你最喜歡的畫面用你的妙筆擴(kuò)寫成一段優(yōu)美的小散文，以備美術(shù)編輯參考

　　要求：（1）用第一人稱；（2）有景物和人物描寫（動(dòng)作、心理描寫）；

　　5、推薦交流：小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀者全班交流

　　[屏幕出示]

　　1、陶淵明月夜歸耕圖

　　2、教師習(xí)作：我雖然獨(dú)自一人，卻有一輪明月相伴月下的我肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰的草叢中透明的月光、靜謐的田野、青草的芳香、泥土的氣息、此起彼伏的蛙鳴，啊，好一幅迷人的月夜歸耕圖如果有“絲竹亂耳，案牘勞形”，哪有機(jī)會和心情欣賞這良宵美景？調(diào)皮而又多情的露珠也來助興，它給辛勞了一天的我以清涼溫柔的撫慰遠(yuǎn)離官場，遠(yuǎn)離喧囂，按自己意愿生活的感覺真好！

　　3、學(xué)生點(diǎn)評

　　六、配樂誦讀，積累升華

　　為了讓這本書更暢銷，出版社還打算給她配上音像資料——光蝶經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想必大家已經(jīng)深刻地感悟到作者的志趣情懷，此時(shí)的我們不僅能讀得字正腔圓，而且還能讀出情感和韻味來，老師相信你們！來吧，我們一齊背誦——

　　[屏幕出示]方法指導(dǎo)：事件——所見——所感

　　七、盤點(diǎn)收獲，課堂總結(jié)

　　回顧這節(jié)課，你都有哪些收獲呢？我們?nèi)绾稳ヨb賞一首古詩呢？學(xué)生暢所欲言

　　[屏幕出示]讀懂詩意——呈現(xiàn)畫面——品味語言——感悟意境

　　大家齊心協(xié)力，勝利地完成了這首詩的文字、美圖、錄音的編輯工作，我想這也是我們送給孩子們最好的節(jié)日禮物，相信他們一定會在詩情畫意中感知我們古典詩歌的形象美、意蘊(yùn)美、韻律美

　　八、活學(xué)活用，課外拓展

　　陶淵明的《歸園田居》共五首，有寫農(nóng)村生活風(fēng)貌的，有寫詩人跟鄉(xiāng)鄰們交往的，有寫詩人出游的，我們今天所學(xué)的是他的第三首課后下面我們從這組詩中另擇一個(gè)“鏡頭”，改成一篇小散文

　　“曖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙狗吠深巷中；雞鳴桑樹顛”(其一)

　　“時(shí)復(fù)墟曲中，披草共來往相見無雜言，但道桑麻長”(其二)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　勞動(dòng)平淡

　　愿決別官場，回歸田園

　　美好情趣

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