幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級語文下冊《大倉老師》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、在具體的語言環(huán)境中，理解“嘖嘖、溜號、挑剔、若無其事”等詞語的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫大倉老師的重點語句。

　　3、學習記敘大倉老師的兩件事情，重點品讀描寫大倉老師的語句，感受大倉老師有活力、幽默、真誠、正直的特點。

　　教學重點：

　　通過學習課文重點段落，對有關(guān)語句進行品讀，深切感受大倉老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學難點：

　　有效開展讀寫結(jié)合，進行想像補白，加深對人物的理解。

　　教學準備：

　　1、老師：相應(yīng)的課件

　　2、學生：預(yù)習課文——

　�。�1）將課文讀通讀順，查字典理解“溜號、挑剔、理會”。

　�。�2）簡要地寫出關(guān)于大倉老師的兩件事的內(nèi)容。

　　一、揭示課題，初步感知

　　1、今天，我們要去認識日本的一位姓大倉的老師，他是作者市太心目中最喜歡、最崇拜的老師。那么到底這位老師有著怎樣的魅力呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者的回憶一起去認識這位大倉老師。

　　2、揭示課題，齊讀。

　　二、檢查預(yù)習，理清脈絡(luò)

　　1、分段讀文，理清脈絡(luò) 通過預(yù)習，我們知道課文主要講了大倉老師的兩件事。下面，老師請兩位同學分別來讀大倉老師的這兩件事。

　　隨機正音：“怦怦（pēng）直跳”、“緊繃（bēng）”、“拘謹（jǐn）”這幾個字的讀音。

　　2、簡要地說說這兩件事的主要內(nèi)容 隨機板書：自我介紹 對“俺”字的態(tài)度

　　三、學習第一件事，初步體會人物品質(zhì)

　　1、小組合作寫大倉老師的介紹 當大倉老師第一次來到同學們中間，他做了一番自我介紹。他的自我介紹有些與眾不同，請同學們大聲朗讀課文的3-5小節(jié)，用“——”劃出描寫大倉老師的語句，然后四人一組為大倉老師寫一段關(guān)于外貌、性格和品質(zhì)特征的文字介紹。（①各自讀文劃句②小組交流句子③討論文字介紹的構(gòu)思④一人執(zhí)筆）

　　2、交流介紹，并說說依據(jù)文中的哪些內(nèi)容為大倉老師寫介紹的。 隨機出示課文第3、4、5節(jié)中的相關(guān)句子 要點；

　�。�1）“大倉老師穿著一身制服，留著平頭，只見他一下子跳上領(lǐng)操臺，開始講話。”——（外貌特征：一身制服，留著平頭；性格特征：充滿活力） 小結(jié)：課文通過動作描寫來表現(xiàn)大倉老師充滿活力。板書：有活力

　　（2）“我就是剛才介紹的大倉，名字叫大倉，可家里既沒有大倉庫，也沒有小倉庫，只有一間小板棚似的草房。”——（性格特征：風趣幽默）

　　（3）“家里很窮，是吃大麥飯長大的。”——（品質(zhì)特征：真誠坦率） 小結(jié)：課文通過語言描寫來表現(xiàn)大倉老師的幽默坦率。板書：幽默坦率

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　（1）這樣一個幽默、真誠的老師，學生還是第一次碰到，怎么會不引起學生的興趣呢？想像自己就是大倉老師，帶著真誠把這段自我介紹來讀一讀。

　�。�2）誰愿意當一回大倉老師？（指名讀、齊讀）

　�。�3）背一背。

　　4、出示第5節(jié)，引讀，理解“嘖嘖”。 這樣獨特的開場白，這樣幽默而不失風度的老師，激起了同學們的好感，學生中（引讀：馬上響起一片嘖嘖的贊嘆聲），因為（引讀：我們還是第一次聽到這樣的開場白） 理解“嘖嘖”。 學生會發(fā)出怎樣的贊嘆聲？（生交流）

　　四、學習第二件事，聯(lián)系上下文體會人物心情，感受大倉老師的為人正直

　　1、大倉老師的一番開場白，在每個學生心中都蕩起了漣漪，而和大倉老師的家境同樣貧困的市太就更期待大倉老師的課了。所以他——（引讀第6節(jié)）。

　　2、理解“溜號”。

　　3、自由讀第二件事 市太給自己規(guī)定：不溜號，用心聽。那就讓我們一起來看看他在大倉老師的課上會有怎樣的表現(xiàn)。請同學們默讀課文的7-20節(jié)，用“﹏”劃出描寫“我”心情的語句，然后聯(lián)系上下文說說“我”的心情為什么會有這些變化呢？

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