3．理解了課文相信大家會讀的更好。（學(xué)生讀課文）

　　4．是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。

　　5．在我們的眼里，地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？

　　（1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺��？

　�。�2）資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性？

　�。�3）誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？

　�。�4）完成填空：

　　地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的（　　�。�，如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的（　　�。�、（　　）、（　　�。�、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會造成一系列（　　�。�。

　　大家通過練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習(xí)也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點(diǎn)，可以采用舉實(shí)例的方法。

　　6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難？（生說）

　　7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？（課件展示：）

　　被染成紅色的小河；黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾；滿是泥沙的渾濁的河流；被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材；被無情獵殺的藏羚羊；黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息；人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……；

　　同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點(diǎn)什么嗎？

　　8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)?mdash;—

　　（課件展示：）

　　科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

　�。▽W(xué)生齊讀。）有什么不對嗎？學(xué)生找出問題，少了“至少”二字。

　　科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

　　讓學(xué)生比較這兩個句子，談?wù)勛约旱睦斫�，從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。

　　學(xué)生對比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　9．同學(xué)們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍(lán)色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。

　　請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。

　　看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢？（生說）

　　四、全文小結(jié)

　　聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　傾聽家園的呼喚語文實(shí)踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。

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