幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級語文上冊《月下獨(dú)酌》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.以《月下獨(dú)酌》為例子，引導(dǎo)學(xué)生披文入情讀詩歌。

　　2.透過李白的飲酒詩解讀李白的內(nèi)心世界，領(lǐng)悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的孤獨(dú)寂寞。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　披文入情。劉勰《文心雕龍》中說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。”文學(xué)的本質(zhì)是始于感情終于感情的。語言是情感的載體，情感是語言的內(nèi)蘊(yùn)。閱讀教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、解讀文本，體察文本中的情感因素，緊扣文本中的情感要素展開有效的對話，真正提高學(xué)生解讀文本的能力。

　　本課重點(diǎn)借助《月下獨(dú)酌》指導(dǎo)學(xué)生借助吟誦、想象、品鑒、質(zhì)疑等方法，深入解讀詩人的內(nèi)心世界，為下一步深入解讀古詩、進(jìn)一步提升學(xué)生閱讀古詩詞能力打下基礎(chǔ)。

　　1.吟誦悟其情

　　吟誦，用聲音傳達(dá)詩中韻味、氣勢、情致。反復(fù)吟詠，用自己的心靈與聲音去碰撞詩人的靈魂與聲音，反反復(fù)復(fù)，二者合拍之時(shí)，便心有靈犀。

　　2.想象入其情

　　融入聯(lián)想與想象，揣摩并補(bǔ)足字里行間隱含的畫面與情感，如臨其境之時(shí)，便恍然頓悟。

　　3.品鑒咀其情

　　品味鑒賞絕詞妙句在藝術(shù)手法、寫景狀物、意境營造、情感傳達(dá)等方面的獨(dú)特效果，從而加深對詩情的領(lǐng)會。

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　　4.質(zhì)疑解其情

　　生疑而激思，激思而求證，百思而得其解。沿著疑惑去追思問題的真相是讀詩必不可少的解情方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前自主學(xué)習(xí)部分

　　1.布置收集與酒有關(guān)的詩詞名句。

　�。�1） 對酒當(dāng)歌 ，人生幾何。譬如朝露，去日苦多�？�當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。（曹操《短歌行》）

　�。�2）抽刀斷水水更流， 舉杯銷愁愁愁更愁 。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）

　�。�3）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯 。（杜甫《登高》）

　　（4）酒入愁腸， 化作相思淚 。（范仲淹的《蘇幕遮》）

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