�。�2）看課件。

　　師配樂敘述：一群采蓮的少女，她們的綠羅裙融人到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚。采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。

　�。�3）引導練讀。這么美妙的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）

　�。�4）學生自由練讀。

　�。�5）指名讀。

　�。�6）男女生比賽讀。

　　2、指導朗讀第3、第4句。

　�。�1）看課件。

　　師配樂敘述：人荷相雜使人難以分清，歌聲由池中傳來。才知道她們穿行在荷花叢中采蓮呢！

　�。�2）角色體驗。

　　人與自然是多么的和諧、恬靜啊，如果你是詩人王昌齡，此時你會怎樣來吟誦“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來”呢？

　�。�3）指名反復讀。引導學生讀出欣喜的語氣。

　�。�4）邀請自己的小伙伴讀詩。

　�。�5）全班朗讀。

　　3、有感情地朗讀整首古詩。

　　四、“誦蓮花’，領(lǐng)悟古詩情趣

　　1、教師激情敘述。

　　瞧，在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融人田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。此時此刻，難道你不想吟詩助興嗎？

　　2、指名背。

　　老師給你們配上古箏曲《出水蓮》，誰來和著音樂背誦這首詩？

　　3、同座背。給你的同座背誦一下，和他一起分享你的體會。

　　4、集體背。還有誰想試試？有興趣的同學站起來背誦，可以加上適當?shù)膭幼鳌?br />
　�。ㄈ�班大部分同學會站起來集體背誦）

　　五、“詠蓮花”，吸取古詩精粹

　　補充詩供學生選擇自讀。

　　拓展練讀：同學們學得很好。古代許多詠蓮的作品都膾炙人口。老師從其他地方選編了幾首印發(fā)給你們，可以自由選讀。（全班同學可自讀、可同座讀、可幾個人討論。）

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