幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《父親的叮囑》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中獨(dú)立識(shí)記本課生字，讀準(zhǔn)“晌”、“肅”、“覷”的音；重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：“叮囑”、 “和顏悅色”、“不知好歹”、“面面相覷”等。積累描寫“笑”的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)“父親的教誨使我一生受用”的含義。

　　3、懂得無(wú)論做人還是做事都要“實(shí)事求是“的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解重點(diǎn)詞句，正確、流利地朗讀課文。能讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)出父親教誨的深刻含義。

　　2、懂得尊重事實(shí)，實(shí)事求是的道理。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、談話引入：叮囑是什么意思？ 生活中，父母是否常在你耳邊叮囑？你印象最深刻的是那一句？（學(xué)生交流）

　　2、教師小結(jié)：是啊，這一次次輕聲細(xì)語(yǔ)的叮嚀，這一回回意味深長(zhǎng)的叮囑都是長(zhǎng)輩對(duì)我們體貼入微的摯愛(ài)。有一位父親在教孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)這樣叮囑自己的孩子，出示文中句子：你看見(jiàn)對(duì)象是怎樣的，就得把它畫(huà)成怎樣，不要想當(dāng)然。

　　3、讀句釋句：請(qǐng)輕聲讀讀句子，正確、流利地朗讀之后說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。 （生交流）

　　4、教師小結(jié)：父親要求孩子在學(xué)畫(huà)時(shí)，是圓的就——，是方的就——，不要把圓的畫(huà)成——，也不要把方的畫(huà)成——，否則就是——“想當(dāng)然”，揭示課題：父親的叮囑

　　5、父親總是這樣叮囑我，他的叮囑看似普通，卻給孩子留下了深刻印象，使孩子一生受用。

　　指導(dǎo)朗讀：感受父親對(duì)孩子的教誨。

　　二、自主閱讀，整體感知。

　　1、初讀課文。課文中三次提到了父親的叮囑，請(qǐng)劃出來(lái)。

　　2、引出的一段故事很感人，請(qǐng)大家分節(jié)來(lái)讀讀課文。

　�。ㄗ⒁饧m正“半晌”和“面面相覷”、“嚴(yán)肅”的讀音）

　　3、出示媒體： 父親的叮囑

　　嘻嘻哈哈　　不知好歹　　面面相覷

　　審視　　和顏悅色　　嚴(yán)肅

　　指名分別讀每一行的三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每一行詞語(yǔ)各寫了課文中誰(shuí)？（第一行寫的是同學(xué)們，第二行寫的是老師，）

　�。ò鍟�(shū)：同學(xué) 老師）

　　4、感知內(nèi)容。在了解課文的基礎(chǔ)上，選用上面的詞語(yǔ)，包括課題，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（學(xué)生交流）

　　三、深入學(xué)習(xí)，細(xì)讀體驗(yàn)

　�。ㄒ唬┢纷x賞析，感受父親的叮囑帶給“我”的影響

　　1、引讀課文2、3小節(jié)。師：休養(yǎng)完了，回校復(fù)課。有一次上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講臺(tái)上，要我們寫生。那兩個(gè)楊桃————（生：正對(duì)著我，從我所處的角度看去，它那五棱楊桃的輪廓根本不像楊桃，而是五個(gè)角的什么東西。）

　　師：要不要按想象中的去畫(huà)呢？ 我猶豫了，他想——

　　雖然我有過(guò)猶豫，但最終（生：我如實(shí)照畫(huà)，并把這幅習(xí)作交上去。）

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看