2.思考：人在鐵索橋上看到什么？說明什么？（高又險(xiǎn)）

　　3.指導(dǎo)感情朗讀

　　五、學(xué)寫生字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：滾

　　六、作業(yè)

　　1.寫生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.詩人站在橋上看到什么？說明什么？

　　二、品讀詩歌，體會(huì)情感。

　　1.瀏覽課文，快速找出反映作者此時(shí)心情的詞語。（心潮洶涌激蕩）

　　2.作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關(guān)的詩句，同桌互相讀一讀。對(duì)自己喜歡的詩句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號(hào)。

　　3.學(xué)生匯報(bào)

　�。�1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　A 圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語。

　　B補(bǔ)充《飛奪盧定橋》中有關(guān)資料，豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)。

　�。�2） 指導(dǎo)朗讀第二節(jié)

　　4.采用多種方式朗讀。

　　三、作業(yè)

　　1.讀下面的句子，說說你從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么？

　　“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”

　　我體會(huì)到：

　　2.“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”

　　假如你就是詩人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想到英勇的紅軍，你會(huì)高聲歌唱：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我站在鐵索橋上

　　紅旗 火光

　　鐵索 彈雨 英勇無畏

　　火網(wǎng)

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