幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版四年級語文下冊《少年》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、學(xué)會八個漢字“岡、源、鷹、翔、乳、撞、磨、刃”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　3、通過朗讀課文感悟文中朝氣蓬勃、積極向上、勇于拼搏的少年形象。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的好詞好句，并試著仿寫。

　　過程與方法

　　采用插圖及形象生動的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，并用形式多樣的朗讀貫穿于教學(xué)活動。

　　情感態(tài)度價值觀

　　激發(fā)學(xué)生積極向上、樂觀開朗的情感。

　　教學(xué)重點：

　　品讀，感悟課文的思想情感。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生融入其中，體會課文所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)用具：

　　磁帶一盒

　　教學(xué)時數(shù)：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

　　1、上課之前，老師要讓大家猜一個謎語：“早上四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。”（謎底：人）是��！剛才謎語中所提到的“早上到中午”這一段時間是人的一生之中最充滿力量、充滿希望的時刻。而少年更是早上六七點鐘的太陽，那么蓬勃，富有朝氣。（板書課題）

　　2、指名讀課題。用自豪的語氣讀“我是 的少年！”

　　3、師相機板書。那么自信、那么自豪的少年，連我國著名詩人臧克家都稱贊不已，我們一起來讀讀這首詩《少年》

　　二、初讀課文。

　　1、自讀課文，讀通順、讀流利。

　　2、指名讀文，正音。

　　3、默讀課文，邊讀邊想：“在這首詩中，作者說少年像什么？”

　　三、感悟課文。

　　1、指名說，師相機板書。原來詩人一共運用了七個結(jié)構(gòu)相似的比喻句形成一首詩，把我們比作是——引讀。

　　2、詩人想表達(dá)的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他想贊美咱們少年的哪些美好品質(zhì)呢？請大家自由品讀課文，同桌互相談一談。

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