6、小組討論后，指名說。

　�。▽W生可根據(jù)板書，結合自己的學習、生活談談自己的感受。并由此揭示課文“借花喻人”的寫作手法。）

　　7、小結：同學們的精彩發(fā)言深深打動了老師，是的，太陽花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世，就像那些奮力進取的人，像那些默默無聞做好事的人，像那些惜時如金的人……所以，老師希望每個同學都能向太陽花學習，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”所以只要好好地把握，就能讓生命更精彩。

　�。ㄋ模└形蚓�神、給人啟迪。

　　1、為什么我們院里的勞動者來年還要種太陽花呢？

　　2、正是因為太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？

　　3、齊讀第10、11自然段。

　　三、拓展延伸

　　1、生活中有哪些人具有“太陽花”的精神？

　　2、小結：美麗的太陽花有著美好的品格，我想我們每一個人都應該學習太陽花的這種美好的品格。

　　四、全課總結

　　美麗的太陽花具有美好的品格，我們深深地喜歡上了它，可是文章帶給我們的思考卻會一直延續(xù)，我們的心靈受到了熏陶，在以后的生活中，我們每一個人都應該學習太陽花的這種美好的品格。

　　五、布置作業(yè)

　　1、摘抄文中優(yōu)美句段。

　　2、選擇你最喜愛的一種花，借鑒課文的寫法，寫一篇作文。

　　板書設計：

　　種一片太陽花

　　燦爛多姿

　　生機勃勃 興旺發(fā)達

　　生命力強 繁榮昌盛

　　追求光明 （借物喻人）

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