幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)《種一片太陽花》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受作者對(duì)太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察。

　　2、抓住太陽花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì)“借物喻人”的寫作方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　感受作者對(duì)太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì)“借物喻人”的寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、指名認(rèn)讀詞語，正音。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，太陽花給你留下了怎樣的印象？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）學(xué)習(xí)種太陽花的原因。

　　1、自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們要選擇種太陽花呢？讀課文1—3自然段找原因。

　　（1）學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)的語句。

　�。�2）誰能說一說，為什么要種太陽花呢？板書：渴望色彩，好服侍，色彩美

　　2、把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來吧。齊讀第一自然段。

　�。ǘ�）抓重點(diǎn)詞句感受太陽花的美。

　　1、請(qǐng)你默讀課文4―7自然段，用“ ”曲線畫出描寫太陽花美的句子。

　　（1）在小組中交流畫出的句子。

　　（2）學(xué)生回答，哪些句子寫出了太陽花的美。

　　（3）你還能體會(huì)到太陽花美在哪里？（板書：經(jīng)久不衰）

　　2、誰能讀出太陽花的美？（指名讀）其他同學(xué)邊聽邊想象太陽花開的情景。

　　3、師生評(píng)價(jià)朗讀情況。聽了朗讀，你仿佛看到了什么？誰還想讀？

　　4、太陽花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間？（只有一天）

　�。ㄈ�）感悟太陽花的活力，勃勃的生機(jī)。

　　1、仔細(xì)默讀8、9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？你能用書上的句子來回答嗎？指名回答，讀句子，談感受。

　　2、思考：為什么要重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花呢？如果去掉這一段，對(duì)課文表情達(dá)意會(huì)產(chǎn)生什么影響？

　　3、學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。

　　4、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣齊讀第9自然段。

　　5、正是因?yàn)樘�陽花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛陽光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是生機(jī)勃勃！那你面對(duì)生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽花，有何感想呢？老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)大家在小組中互相說一說你的感想，看哪一小組動(dòng)作最快、說得最好、感受最深。開始吧。

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