第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　二、合作探究 精講點(diǎn)撥

　　1.自己再小聲讀讀書，你認(rèn)為陳蕃是個(gè)怎樣的人？并談出你這樣認(rèn)為的理由。全班交流。

　　2.相機(jī)出示句子作對(duì)比：薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。

　　薛勤一進(jìn)書房，嚇了一跳。

　　3.你認(rèn)為陳蕃這樣對(duì)嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。

　　4.如果讓你勸勸他，你會(huì)怎樣說？拿起筆簡(jiǎn)單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）

　　5.全班交流。

　　6.和我們大家的觀點(diǎn)一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名讀第五自然段。

　　出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？

　　這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？

　　7.如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？

　　四、深化主題 拓展延伸

　　學(xué)習(xí)了課文我們明白了，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點(diǎn)一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點(diǎn)不要緊；考出好成績(jī)是大事，平日的生活習(xí)慣是小事……這樣的同學(xué)們，現(xiàn)在你們現(xiàn)在還認(rèn)為小事可以不計(jì)嗎？

　　五、布置作業(yè)

　　1.仔細(xì)讀讀課文，把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

　　2.從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　“掃一室”與“掃天下”

　　陳蕃 不掃 只掃

　　薛勤 不掃 更 不能掃

　　（平凡小事） （ 轟轟烈烈的偉業(yè)）

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