4.句型--Is he/she a ……？ --Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

　　T：Is he a soldier?（教師出示postman的圖片，提問）

　　Ss：No, he isn’t. （教師引導(dǎo)學(xué)生做出回答）

　　T：No, he isn’t. He’s a soldier.（帶讀，讓學(xué)生分組讀，再單個讀，不斷糾正學(xué)生的發(fā)音）

　　T：Is he a postman?（教師出示postman的圖片，提問）

　　Ss：No, he isn’t. He’s a soldier.（若學(xué)生回答不出，做出引導(dǎo)）

　　T：Is she a nurse?（教師出示nurse的圖片，提問）

　　Ss：Yes, she is.

　　【設(shè)計意圖】逐步導(dǎo)入詞匯和句型，并引導(dǎo)學(xué)生做出回答，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。

　　Step3 Practice操練

　　1. Watch and read

　　T：Let’s watch a flash, then act as them. （教師打開PPT，讓學(xué)生一起觀看Part A 動畫。）

　　打開課本，播放音頻，或者教師帶讀，讓學(xué)生跟讀一至兩遍。

　　2. Role play

　　教師給學(xué)生分組，分別練習(xí)課文Part A 中的三個場景。教師選出三組分別表演三個場景，評出“最佳表演小組”。

　　【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生表演書中場景的形式，提高趣味性，滿足學(xué)生表演欲望，在不知不覺中鞏固新詞匯和新句型，并能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及熱愛各種職業(yè)的良好品質(zhì)。

　　3. Game：Golden finger（金手指）

　　將全班分為男、女兩組，每組各派一名代表站在講臺前，面對黑板。黑板上貼上三張圖片：postman, nurse, soldier. 教師舉起一張單詞卡片，如：postman，全班同學(xué)大聲說postman，兩名代表快速地在圖片上指出相應(yīng)的人物。分組比賽，速度快的為勝。

　　Step4 Consolidation

　　1. Free talk I

　　情景：Peter和Anne 在大街上行走。Peter向一位路過他倆身邊的男士打招呼。

　　Example

　　Anne：Who’s he?

　　Peter：He’s my brother.

　　Anne：Is he a postman?

　　Peter：No, he isn’t. He is a soldier.

　　教師安排多組學(xué)生上臺表演，并逐一給予評價。

　　2. Pair work

　　讓學(xué)生向同桌展示自己家庭成員的照片，并說說自己的家庭成員以及職業(yè)。

　　Example

　　S1：This is my family photo. He’s my father. He is a soldier. She is my mother. She is a nurse. She is my sister. She is a teacher.

　　【設(shè)計意圖】綜合本節(jié)課所學(xué)知識，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)恼Z境，培養(yǎng)學(xué)生的語言創(chuàng)造力。

　　Step5 Summary

　　1. Review

　　詞匯：soldier, postman, nurse

　　句型：--Is he/she a ……？ --Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

　　2. Homework

　　3. Learn Part A by heart.（背誦課文A部分）

　　4. Find some words to show vocations（找一些表示職業(yè)的單詞）

　　板書設(shè)計：

　　Unit 7 Is he a soldier?

　　soldier, postman, nurse

　　--Is he/she a ……？

　　--Yes, he/she is.

　　--No, he/she isn’t.

　　【設(shè)計意圖】總結(jié)該節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)，了解學(xué)生掌握知識的情況，布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)天所學(xué)知識。

　　六、總結(jié)與評價

　　本課英語教學(xué)的評價主要通過課堂表現(xiàn)和語言知識技能兩個方面來進(jìn)行。課堂表現(xiàn)的評價主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略和合作精神；語言知識技能的評價主要包括說、聽、唱、練和游戲。

　　七、幫助與總結(jié)

　　1、在教學(xué)過程中，教師通過學(xué)生的集體發(fā)言與獨(dú)立發(fā)言及時糾正學(xué)生的發(fā)音和句法錯誤；在課堂臨近結(jié)束時做小結(jié)。

　　2、修改家庭作業(yè)和課堂作業(yè)，并及時做出點(diǎn)評。

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