1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟李時(shí)珍的精神品質(zhì)。

　　2、了解文章的寫作特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　總結(jié)拓展，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

　　教具準(zhǔn)備:

　　幻燈

　　教學(xué)過程:

　　一、抓住重點(diǎn)，深入體會(huì)

　　1、默讀并思考：課文中哪些句子最能體現(xiàn)李時(shí)珍的精神品質(zhì)？

　　2、用簡(jiǎn)潔的詞語寫出自己的感受，批注在旁邊。

　　二、品讀句子，交流感悟

　　1、學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句。

　�。�1）李時(shí)珍一頭扎進(jìn)這天然寶庫，終日活動(dòng)在懸崖峭壁之間，晚上就寄居在藥農(nóng)沿山壁搭起圣物木板房中。大風(fēng)吹來，木板房搖搖欲墜，四周猿嘯狼嚎，不絕于耳。

　　（這個(gè)句子通過環(huán)境描寫側(cè)面烘托了人物形象，表現(xiàn)了李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)，完全不顧個(gè)人安危的精神品質(zhì)。）

　　（2）吃完藥，李時(shí)珍對(duì)徒弟說“等會(huì)兒藥力發(fā)作，你用針扎我身上的穴位，用刀子在我的手上劃，看痛不痛。”

　�。ㄟ@個(gè)句子通過人物的語言描寫，突出了李時(shí)珍勇于實(shí)踐，為了天下大眾的利益舍生忘死、無私奉獻(xiàn)的高尚品德。）

　　（3）只靠博覽群書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須到實(shí)踐中去觀察、采集和印證。

　　（博覽群書雖然可以獲得豐富的知識(shí)，但所得有限，況且有些書中還有錯(cuò)誤。因此必須親身實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取知識(shí)，驗(yàn)證知識(shí)，獲得自己的閱讀積累。）

　　2、了解《本草綱目》的價(jià)值。

　�。�1）討論交流：為什么說《本草綱目》是一部偉大的醫(yī)藥巨著？

　　（2）你從《本草綱目》仍被人們譽(yù)為“中藥寶庫”“東方醫(yī)學(xué)巨典”中，你體會(huì)到了什么？

　　（《本草綱目》具有十分重要的醫(yī)藥價(jià)值，得到了全世界人民的高度贊揚(yáng)。）

　　三、領(lǐng)悟中心，學(xué)習(xí)寫法

　　1、輕聲朗讀課文，感悟李時(shí)珍的精神品質(zhì)，說一說李時(shí)珍具有哪些可貴的精神。

　�。�為了人類的健康和幸福，不畏艱險(xiǎn)、勇于實(shí)踐、無私奉獻(xiàn)。）

　　2、小組討論，總結(jié)寫作特點(diǎn)。

　�。�1）通過典型事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

　�。�2）詳略得當(dāng)，主次分明。

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1、教師總結(jié)：本文生動(dòng)地記敘了李時(shí)珍積累豐富的醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編撰《本草綱目》的經(jīng)過，讀后令人十分感動(dòng)。

　　2、讀了本文后，你想說些什么？

　　五、布置作業(yè)

　　按要求改寫下面的句子。

　�。�1）使用藥物是人命關(guān)天的大事。

　　反問句：

　　雙重否定句：

　�。�2）李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)歷史上流傳下來的藥物書中有不少錯(cuò)誤。

　　縮句：

　　反問句：

　　雙重否定句：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　李時(shí)珍與《本草綱目》

　　確認(rèn)蛇身花紋

　　李時(shí)珍 冒死采摘榔梅 《本草綱目》

　　辛苦搜集資料

　　冒險(xiǎn)親身試藥

　　勤于思考 勇于實(shí)踐

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