三、研讀文本，解決問題

　　1、 小組合作探究。

　　2、 分小組匯報問題的答案。教師相機指導(dǎo)。

　�。�1） 蜘蛛第一次遇險

　　a、 指導(dǎo)學(xué)生讀出蜘蛛處境的危急，讀出蜘蛛的焦急，讀出我們的擔憂。

　　b、 體會動詞的用法，體會蜘蛛的努力和掙扎。

　　c、 出示語句“我以為，經(jīng)這么一撞……在地板上跑起來。”感受蜘蛛的堅強、樂觀，不放棄。

　�。�2） 蜘蛛第二次遇險

　　a、 體會比喻修辭方法的運用。

　　b、 指導(dǎo)學(xué)生讀出對蜘蛛的憐憫和同情。

　　c、 出示語句“漸漸地，……它很快地向一個黑暗的角落爬去。”體會的蜘蛛的不屈不撓的抗爭。

　　3、 從蜘蛛的故事中，你悟出了什么道理

　　——面對困境的時候不要怕，也不要再災(zāi)難之中沮喪灰心，自暴自棄。

　　——要堅強，要樂觀。

　　——要堅持不懈，不要放棄希望和努力。

　　四、課堂小結(jié)

　　蜘蛛兩次遇險脫險，讓我們見識到了蜘蛛的堅強，在面對困境的時候不沮喪灰心，不自暴自棄。作者為什么對一只小蜘蛛這么細心地觀察，作者又有什么樣的經(jīng)歷呢？我們下節(jié)課再來揭曉。

　　五、布置作業(yè)

　　1、 抄寫本課的生字新詞。

　　2、 有感情地朗讀描寫蜘蛛遇險、脫險的語段。

　　板書設(shè)計：

　　27、蜘蛛脫險

　　險————→脫險

　　身陷火海 頑強不屈

　　深陷“海洋” 不屈不撓

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文的故事情節(jié)很簡單，道理淺顯易懂。所以我就做了個大膽的嘗試，讓學(xué)生自己發(fā)掘問題，解決問題。學(xué)生們的閱讀能力真強，這大大出乎我的意料。就在我讓學(xué)生自己發(fā)掘問題的時候，站起來四個學(xué)生就把能理解課文內(nèi)容的問題給找出來了。然后我就讓四個人一組討論問題，然后匯報。這節(jié)課的不足就是，給學(xué)生討論的時候有些短，所以學(xué)生在匯報的時候，有些小組問題都沒總結(jié)出答案呢。但我覺得我這節(jié)課上的還是很成功的，我教給了學(xué)生讀書的方法——他們能自己發(fā)掘問題，解決問題。

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