幼教網整理了關于2018年陜旅版三年級英語上冊《How are you?》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內容：

　　陜西旅游出版社小學《英語》第一冊《Lesson3 How are you? 》（三年級第一學期）。

　　教學理念：

　　根據小學英語課程標準，小學生的生理和心理特點及發(fā)展需要，小學階段英語課程的主要目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，通過形式多樣的話題，豐富多彩的語境活動，活潑有趣的兒歌，加上課文中生動、幽默的卡通圖畫，學生在聽——說、聽——做和讀、寫、玩、演、唱的過程中輕松愉快的感知英語、學習英語，達到掌握英語、運用英語的目的。在課堂教學中，重點是培養(yǎng)學生英語學習的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時，要以新課程提倡的任務型教學為主要方式和手段，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等途徑完成教學目標。本著這一教學理念和基本認識，我在設計本課的教學時，從激發(fā)和保持學生的學習興趣入手，精心創(chuàng)設生活化語言情景，開展豐富多彩的活動，讓學生在教師的指導下進行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力。

　　教學目標：

　　1、能聽懂、會說“How are you? I'm fine.”/“Fine, thank you.”等問候語。

　　2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

　　3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音和語調的能力。

　　學情分析：

　　三年級是我校英語教學的起始年級，學生剛剛系統地接觸英語。這一年齡段的學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣；他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強；有些學生受家庭教育、各種媒體的影響，已經初步的接觸過英語，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣；漢語拼音得到鞏固，發(fā)音習慣已經形成，容易與英語發(fā)音產生混淆。針對以上特點，應該在課堂教學中通過開展一些趣味性強、豐富多彩、適合年齡特征的活動，培養(yǎng)學生科學的英語學習方法，激發(fā)濃厚的學習興趣，讓他們在輕松、愉快中提高英語讀寫和交流的能力。

　　教學重點：

　　How are you? Fine, thank you.等問候語的學習。

　　教學難點：

　　1、How are you? 的得體運用。

　　2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母“i”的發(fā)音不容易到位。

　　教具準備：

　　1、提前制作好Listen,look and say （Ⅰ和Ⅱ）部分的PowerPoint格式教學課件（教學環(huán)境具備多功能演示設備）。

　　2、準備本課時教學配套的錄音帶及歌曲“How are you?”的錄音帶。

　　3、制作一套Robin、Alice、Helen的卡通形象簡單頭飾。

　　教學方法：

　　游戲教學法，情景教學法。

　　教學過程：

　　Step1 熱身、復習（Warm-up/Revision）

　　1、師生共同唱歌曲“Sing an English song together.”和“How are you?”，復習第1、2課的單詞，并通過熱身集中學生注意力，激發(fā)學習興趣。

　　2、師生同唱歌曲“Good morning to you！”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字，進一步營造語言環(huán)境，鞏固靈活運用語言交流的能力。

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