二、探究交流 出示自學(xué)指導(dǎo)

　�。�1）、認(rèn)真朗讀課文，用（ ）標(biāo)出具體描寫高斯智斷瓶中線的段落。并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

　�。�2）、用“～～”畫(huà)出描寫高斯語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的感悟。

　�。�3）、自由讀課文，用“——”標(biāo)出描寫陽(yáng)光強(qiáng)烈的句子和交代老花鏡由來(lái)的段落。小組討論：說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。

　　三、精彩展示

　　同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的認(rèn)真，討論的熱烈，一定有很多收獲，就讓我們來(lái)展練我們的的學(xué)習(xí)成果吧。

　　1、出示第七段，指名讀，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、讓我們?cè)賮?lái)重溫這段話，文中對(duì)高斯的一舉一動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致形象的刻畫(huà)，這就是我們所說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫。說(shuō)到這，我想考考同學(xué)們，剛才咱們班也有一位聰明機(jī)智的同學(xué)，一眼就找到了問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案，你能否也用一段細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫(huà)一下她的形象？

　　3、我還想問(wèn)大家，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，要斷瓶中線這段話中有兩個(gè)必不可少的條件。太陽(yáng)光，老花鏡。

　　4、讓我們總覽全文，看看文中那些段落還對(duì)太陽(yáng)光、老花鏡進(jìn)行了細(xì)致的描寫。

　　5、說(shuō)到老花鏡，咱們來(lái)了解一些有關(guān)老花鏡的物理知識(shí)，（出示課件）如果沒(méi)有前面對(duì)太陽(yáng)光、老花鏡的細(xì)致描寫來(lái)做鋪墊，后文的高斯也無(wú)法智斷瓶中線，巧婦難為無(wú)米之炊。

　　6、說(shuō)到高斯，文中又是怎樣刻畫(huà)他的呢？在小鎮(zhèn)街心，高斯就這樣認(rèn)認(rèn)真真的思考著，瞧！他還是皺著眉，瞇著眼，緊盯著那個(gè)玻璃瓶，時(shí)間很快過(guò)去了1分鐘、2分鐘、3分鐘。這時(shí)除了難題在困擾高斯外，還有哪些因素在干擾他？

　　7、在這樣的環(huán)境下，高斯還能解決難題，這就足以見(jiàn)證了高斯得智，文中除了高斯，還有一個(gè)關(guān)鍵人物，你能說(shuō)說(shuō)他嗎？讓我們?cè)俅卫首x這段話，感受這位慈祥的老人給予高斯的安慰，給她帶來(lái)了靈感。

　　四、當(dāng)堂檢測(cè)

　　與智者對(duì)話，讓我們也變得聰明了，下面我們就來(lái)進(jìn)行一下檢測(cè)。 1.聯(lián)系課文內(nèi)容填空：

　　本文按照（）的順序，記敘了高斯結(jié)合（），借用（）并巧妙利用( ）這一自然資源，成功解決了眾人給他出的難題并贏得敬佩的故事，同時(shí)贊美了高斯（）的優(yōu)秀品格。 2.你從這個(gè)故事中受到什么啟發(fā)？ 五、教師總結(jié)

　　面對(duì)刁難，敢于挑戰(zhàn)，陷入困境，趁著冷靜，高斯最終用智慧巧妙地解決了看似死結(jié)的難題。同學(xué)們，生活處處皆學(xué)問(wèn)，只要你留心觀察，一定會(huì)有意想不到的收獲。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　15、高斯智斷瓶中線

　　太陽(yáng)光 老花鏡

　　高斯 ——————————智

　　老人

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