②Learn the phrases

　　Teacher:“我們穿衣戴帽一定要和體是不是？“What’s wrong with Jenny’s

　　housecoat?那我們看一下Jenny的睡衣袍出了什么問題？”（出示服裝不和體的圖片）。學(xué)生自然會說出“太大了”這時放錄音聽，學(xué)短語。在學(xué)習(xí)這個簡單短語時可以給學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)提供機會，依次學(xué)習(xí)后兩個短語。（同時板書）“just

　　right”短語聽完錄音之后，可以先小組討論再找同學(xué)說，就可以降低難度了。之后小組練習(xí)。

　　Teacher: Do you feel tired? Boys and girls. Here is a

　　chant for you .

　　(課件出示歌謠)歌謠：睡覺之前洗個澡，換上slippers少不了；你穿pyjamas睡衣褲，我穿housecoat睡衣袍；不能too

　　big，不能too small，just right剛剛好；講衛(wèi)生，講文明；人人夸我做的好！

　　(出示歌謠后，可以小組之內(nèi)自己讀，拍手讀。老師示范讀。全班一塊讀，然后學(xué)還可以加上自己的動作興致勃勃的讀，順便也活動了身體。最后，找兩組同學(xué)讀歌謠。獎勵“小笑臉”。)

　　（設(shè)計意圖：單詞和短語學(xué)完之后，一節(jié)課已經(jīng)過了一半，學(xué)生的注意力就會有不同程度的分散。這時我給學(xué)生編了歌謠，用來吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生可以邊休息邊讀，。）

　　Teacher: Now ,Let’s play a game

　　,Okay?（歌謠讀熟了，本課的重點也就掌握了，這時我們可以利用做游戲來檢驗他們掌握單詞和短語的情況。首先，由老師帶領(lǐng)做。）

　　游戲：①“模仿秀”游戲

　　游戲規(guī)則：教師光動嘴唇，不出聲，學(xué)生猜單詞或短語。

　�、�“Quickly answer”快速搶答游戲

　　游戲規(guī)則：教師快速出示單詞卡或圖片，學(xué)生搶答。

　　然后，小組之內(nèi)做這兩個游戲。找兩組表演。適當獎勵。

　　（設(shè)計意圖：創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，努力產(chǎn)生沉浸式的效果，即讓學(xué)生愉快地融合在英語的環(huán)境之中，自然地、不知不覺地吸取和操練

　　，增強語感，不斷提高英語聽、說、讀的基本能力。）

　　(四)實踐應(yīng)用，深化思維。

　　Teacher: “剛剛我們看到了Jenny ,Danny和Li Ming

　　服裝，Jenny的housecoat太大了Too big，而Danny的pyjamas又太小了，Too

　　small,只有李明的Slippers正合適jusr right.三個人都評價自己的服裝呢！“ Listen! What

　　are they saying?

　　聽，他們在說什么？”(通過利用歌謠和游戲激發(fā)興趣，這時學(xué)生的注意力又回到課堂，這時可以對前面的內(nèi)容做一個簡單的小結(jié)，然后讓學(xué)生聽錄音看圖逐個學(xué)習(xí)句子。)

　　之后，小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎勵一個“小笑臉”。

　�。ㄔO(shè)計意圖：句型教學(xué)難度較大，在這里，由于前面把單詞和短語分別提煉出來讓學(xué)生先行掌握，句子的教學(xué)就相對簡單了。運用小組合作學(xué)習(xí)等方式，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；以評價為手段，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又有助于突破教學(xué)難點。）

　�。ㄎ澹┩瓿扇蝿�(wù)、發(fā)散思維

　�、俳o學(xué)生出示不同的圖片，展示和體的和不和體的服裝，學(xué)生看圖說句子，發(fā)散他們的思維。

　�、谠O(shè)計一個游戲型任務(wù)，模仿電視上的猜詞游戲，猜詞和短語，猜對的，利用猜到的詞或者短語十秒之內(nèi)說出一個描述服裝大小的句子，獲勝者可以得到一枚小星星。教師帶領(lǐng)全班做兩組，學(xué)生看明白了游戲規(guī)則，小組之內(nèi)做游戲。教師通過觀察，隨時進行評價。

　�。�六）總結(jié)延伸，學(xué)以致用

　　小組之內(nèi)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，以組為單位匯報。完成活動手冊，練習(xí)單詞和短語的書寫。最后拍手唱歌謠結(jié)束課堂教學(xué)。

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