（點擊或畫出鋼筆的一部分，學生可任意聯(lián)想回答，，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）

　　T: What is it? You know?

　　Ss: …… （學生發(fā)揮想象力，隨意猜測。）

　　T: Oh , no（yes） .It is a pen. Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）

　　Ss: Yes.

　　T: Please show me. Read after me: pen

　　Ss: …… （Read and recite this word.）

　　T: Who can recite? Please put up your hands.

　　Ss: ……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）

　　T：Look carefully, Guess, what is it? （出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）

　　Ss: …… （學生發(fā)揮想象力，隨意猜測。）

　　T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it?

　　Ss:在pen的后面加cil。

　　T: Good. Who can read? Please put up your hands.

　　Ss: …… （學生朗讀單詞）

　　T: Look carefully, Guess, what is it?

　　（使用此方法，可依次出示pencil case; marker; blackboard。）

　�。ㄔO計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯(lián)想，引出新詞：pen、 pencil 、marker、 pencil case、blackboard; 詞畫結合，音形結合吸引學生注意力，讓學生留下深刻印象，充分體現(xiàn)了探究式學習方法）

　　Play a game.

　　Ss: （學生操練）

　�。ㄔO計意圖：通過練習，進一步加深學生對詞匯的認識并及時鞏固。）

　　2. How many _______ do you have ?

　　T: Oh, where is my book? I don’t have one book. May I have one book, please?

　　Ss: Yes.

　　T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? （Read after me.）

　　Ss: （學生跟讀句子并回答問題）

　�。ㄒ勒沾朔椒ㄔ陬I做兩次對話。）

　　依次點擊課件出示或出示掛圖或實物：pencils、 pens、 markers 、pencil cases 、chairs。

　　T: Practice in pairs.

　　Ss: …… （以組為單位，看哪組在最短的時間內做完對話。）

　　出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶

　　T: Guess: what are they speaking?

　　Ss: …… （學生猜測）

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