課文中作者多次提到的一句話是什么？

　�。ㄟ@種學(xué)習(xí)方法是剛開始，因此，提示孩子本課的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)重點。）

　�。�3）讀課文、交流

　　帶著問題讀自己認為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。

　　--閱讀課文，組內(nèi)交流。

　　（4）班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點撥。

　　抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析

　　a、 文中哪個句子多次出現(xiàn)？ 出現(xiàn)在文中什么地方？

　　b、每次出現(xiàn)表達了怎樣的思想感情？

　　“我是中國人，我愛中國！”

　　三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一次出現(xiàn)

　　導(dǎo)：這句話出現(xiàn)的地方；老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）

　　從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。）

　　四、引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)

　　1、說第二次出現(xiàn)的地方。

　　2、問：他們是怎樣朗讀的？找出詞語。

　�。▏�(yán)肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

　　3、談?wù)勀愕捏w會，你的理解。

　　重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”

　　“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）

　　4、“我”這時的感受？（感動）

　　5、感情朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

　　1、思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？

　　2、“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）

　　3、理解最后兩句話的含義。

　　“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）

　　4、朗讀

　　（設(shè)計意圖：抓住重點句分析課文，理解作者的每一次感受。感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意；同時進行朗讀訓(xùn)練）

　　六、總結(jié)升華。

　　1、朗讀全文。

　　2、說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）

　�。ū磉_了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

　　3、圍繞這個中心，按照什么順序記敘的？課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

　　4、在“一國兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為：“我（們）是中國人，我（們）愛中國！”

　　七、作業(yè)布置

　　有感情朗讀課文，并寫會生字詞。

　　寧死不屈的壯舉 仇恨敵人，英勇頑強

　　受任于危難的壯志
 

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