幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版三年級(jí)英語上冊(cè)《Families》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1. 學(xué)生能夠聽、說、讀出8個(gè)家庭成員的單詞：（ me 、 my cat father 、 mother 、 grandfather 、 grandmother 、 big sister little brother）。

　　2. 學(xué)生能夠運(yùn)用句型：Who’s he？/Who’s she? 來詢問朋友的家庭成員。

　　3. 學(xué)生能夠運(yùn)用句型He’s/She’s my father.簡(jiǎn)單地向朋友描述自己的家庭成員。

　　（二）過程與方法目標(biāo)

　　1. 教師通過引入動(dòng)畫人物Tutu，再以卡通圖片導(dǎo)入Tutu的家庭成員單詞，完整地向?qū)W生介紹Tutu’s family。力爭(zhēng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)情景，并以完整的句型（Who’s he/she? --He’s /She’s my father.）讓學(xué)生整體感知8個(gè)表示家庭成員的單詞和4個(gè)句子。

　　2. 教師通過運(yùn)用多媒體課件以及單詞卡片，以觀看動(dòng)畫片、聽歌、跟讀、哼唱、繞口令、拼讀單詞及音標(biāo)等多種形式，讓學(xué)生能夠聽、說、讀出8個(gè)家庭成員的單詞：（me 、 my cat father 、 mother 、 grandfather 、 grandmother 、 big sister little brother）。

　　3. 教師通過跟讀、師生、生生問答的方式學(xué)習(xí)、操練并鞏固句型：Who’s he/she? --He’s /She’s my father.

　　4. 教師通過自編chant、rhyme、song、tongue twister為新單詞和句型創(chuàng)造節(jié)奏感，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中再次鞏固新知。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1. 學(xué)生通過一系列的英語課堂學(xué)習(xí)與操練，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2. 學(xué)生通過參與多樣性的課堂活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我、建立自信心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。

　　3. 學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的相對(duì)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，完整地感知與學(xué)習(xí)新的英語知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力的訓(xùn)練。

　　4. 學(xué)生通過本單元簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及運(yùn)用英語進(jìn)行交際的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 學(xué)生能夠聽、說、讀出8個(gè)家庭成員的單詞：（ me 、 my cat father 、 mother 、 grandfather 、 grandmother 、 big sister little brother）。

　　2. 學(xué)生能夠運(yùn)用句型：Who’s he？/Who’s she? 來詢問朋友的家庭成員。

　　3. 學(xué)生能夠運(yùn)用句型He’s/She’s my father.簡(jiǎn)單地向朋友描述自己的家庭成員。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 注意字母a 在閉音節(jié)里的發(fā)音。如：grandfather /?/

　　2. 注意字母組合th 在單詞里的發(fā)音方法。如：father / e/

　　教學(xué)用具：

　　1. 教師自制一套多媒體課件、8張?jiān)~卡。

　　2. 學(xué)生事先準(zhǔn)備的全家福照片。

　　3. 教師事先準(zhǔn)備20份閱讀材料。

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