（5）讓學(xué)生從課文中找語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)作者為什么“可得感謝它們”

　　（6）全家搶救花草時(shí)十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”。作者兩次提到“腰酸腿疼，熱汗直流”是在抱怨嗎？為什么？

　�。�7）理解“秉燭夜游”引導(dǎo)學(xué)生讀第五自然段，想一想，養(yǎng)花還給作者帶來(lái)哪些樂(lè)趣？

　�。�8）為什么作者也有傷心的時(shí)候？說(shuō)明了什么？

　　3、全班齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為養(yǎng)花的樂(lè)趣究竟有哪些？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、熟讀課文。

　　2、背誦你喜歡的自然段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂(lè)趣

　　9養(yǎng)花 具體講養(yǎng)花的樂(lè)趣

　　總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣

　　課后小記：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)養(yǎng)花的樂(lè)趣，要求學(xué)生體會(huì)課文中心思想，完成練筆要求。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)課文。

　　1、要求學(xué)生讀自己喜歡的自然段。

　　2、背誦自己喜歡的自然段。

　　二、讀熟課文，歸納課文的中心思想。

　　1、分小組討論：

　�。�1）課文的哪些部分寫了養(yǎng)花的“喜”和“笑”？哪些部分寫了養(yǎng)花的“憂”和“淚”？哪幾部分寫了“須勞動(dòng)”和“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”？

　�。�2）作者怎樣安排材料一步步表達(dá)中心思想的？

　　2、教師引導(dǎo)交流。

　　3、概括中心思想。（要求學(xué)生掌握文章最后一個(gè)自然段。）

　　三、明確“練筆”要求。

　　1、學(xué)生閱讀練筆題目。

　　2、討論：

　�。�1）這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫一種自己喜歡的花草。）

　�。�2）練筆的要求是什么？（要求寫一個(gè)片段；要寫出這種花草的特點(diǎn)；還要寫出自己喜愛(ài)這種花草的原因。）

　　四、指導(dǎo)學(xué)生寫作。

　　1、說(shuō)說(shuō)自己打算寫哪種花草。這種花草有什么特點(diǎn)？自己為什么喜歡這種花草？

　　2、學(xué)生寫作，巡視指導(dǎo)。

　　五、交流。

　　1、指名讀自己的作文。師生評(píng)議。指出寫的有特色的地方和寫的不足的地方

　　2、學(xué)生修改。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、修改自己練筆的內(nèi)容。

　　2、把自己練筆的內(nèi)容讀給父母聽(tīng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9養(yǎng)花

　　[練筆]：內(nèi)容：寫一種自己喜歡的花草。

　　要求：1、寫一個(gè)片段；

　　2、要寫出這種花草的特點(diǎn)；

　　3、還要寫出自己喜愛(ài)這種花草的原因。

　　課后小記：

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