2、劃出猴子放肆的句子，劃出水手的表現(xiàn)，從中，你讀懂了什么？

　　3、孩子遇到生命危險(xiǎn)，從課文的哪些語句可以看出來？

　　4、理解“孩子只要一失足，直掉到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。

　　5、理解“甲板上的水手都嚇呆”“有個(gè)人嚇得大叫了一聲”

　　6、理解“孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來”。

　　7、誰出現(xiàn)了，他是怎樣使孩子轉(zhuǎn)危為安的？

　　8、水手們救孩子只用了四十秒鐘，為什么大家覺得四十秒鐘的時(shí)間太長了？

　　四、練習(xí)朗讀課文。

　　五、從課文中，你覺得孩子的得救有幾方面的原因？有什么啟發(fā)？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、感情朗讀課文

　　2、把這個(gè)故事講給父母聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12跳水

　　逗 戲弄 救

　　水手 猴子 孩子 船長

　　課后小記：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理清事物之間的相互聯(lián)系，明白從課文中學(xué)到了什么道理，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)事物之間的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、檢查朗讀。

　　1、同桌互讀互查，要求讀得正確流利。

　　2、指名朗讀。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)事物之間的關(guān)系。

　　1、孩子處在十分危險(xiǎn)的境地是由于哪幾方面的原因？

　�。�1）客觀上：猴子的戲弄，水手們的笑，傷了孩子的自尊心；

　　（2）主觀上：孩子在氣急了的情況下，沒有考慮事情的后果。

　　2、孩子得救是由于哪幾方面的原因？

　�。�1）是船長果斷逼孩子跳水；

　�。�2）是孩子及時(shí)明白了爸爸的意思，“往下一縱身”跳到了水里；

　�。�3）是水手們?cè)诙潭痰乃氖�秒中里就把孩子救上了甲板�?br />
　　三、讀了這篇課文，你有什么啟發(fā)？你想到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己最深切的體會(huì)暢所欲言）

　　學(xué)生可能會(huì)想到：

　　1、遇到危險(xiǎn)的情況要像船長那樣冷靜果斷的采取措施。

　　2、做事要考慮后果，不能意識(shí)生氣而不顧危險(xiǎn)。

　　3、開玩笑要注意分寸，等等。

　　四、寫一寫讀后感

　　1、說說從本文中，你受到了什么啟發(fā)？

　　2、在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有此類的事情，你是怎樣處理的？

　　3、把你所想到的寫下來。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、讀了這篇課文，你有什么啟發(fā)？你想到了什么？請(qǐng)寫下來。

　　2、感情朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12跳水

　　課后小記：

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