2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題：

　　(二)初讀，自學(xué)感知

　　1．要求：

　　今天我們就到我國的臺(tái)灣

　　(1)讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。系上下文的方法理解。

　　(2)用自己喜歡的方式讀通課文。

　　(3)在自學(xué)過程中，有什么好方法想介紹給大家忙解決，等會(huì)提出來。

　　2．反饋交流

　　(三)研讀，直奔重點(diǎn)

　　1．用自己喜歡的方式讀2、3自然段特點(diǎn)；起風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)：

　　2．小組內(nèi)討論交流、、

　　3．全班交流。

　　共同討論總結(jié)如下：

　　個(gè)別不理解的新詞用聯(lián)

　　有什么問題要同學(xué)幫

　　說沒有風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些？起風(fēng)時(shí)？

　　(四)深究，質(zhì)疑解疑

　　1．學(xué)到這兒，你還有什么疑問嗎?

　　重點(diǎn)解決：作者為什么會(huì)對阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”?

　　2．有感情地朗讀，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　(五)實(shí)踐，轉(zhuǎn)換表達(dá)

　　1．創(chuàng)設(shè)問題情境：剛才，我們學(xué)習(xí)了課文的第2、3自然段，體會(huì)了阿里山的云霧在無風(fēng)時(shí)像一幅精妙的山水畫以犀起風(fēng)時(shí)瞬息萬變的特點(diǎn)。同學(xué)們覺得阿里山的云霧美嗎?老師也覺得阿里山的云霧的確很美。老師突然有了一個(gè)想法，不知道同學(xué)們感不感興趣。我們試著以第2、3自然段內(nèi)容為依據(jù)，給阿里山的云霧制作一部音樂風(fēng)光解說片，好嗎?

　　2．討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識(shí)。(要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上有感情的解說。)

　　3．為學(xué)生提供多媒體課件。(課件內(nèi)容包括：①背景音樂5段；②圖片資料20幅；③制作合成：學(xué)生可以在此窗口選定合適的音樂和圖片資料；④解說放映：學(xué)生可在此進(jìn)行現(xiàn)場解說的練習(xí)。)

　　4．學(xué)生以4人小組為單位，組成研究、制作小組，共同商定音樂風(fēng)光解說片的制作步驟和汁劃。(從第2、3自然段中任選一個(gè)自然段。)

　　5．成果匯報(bào)交流：

　　(六)總結(jié)全文

　　1。作者為什么能把阿里山的云霧寫得如此之美?(學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。)

　　2．這篇課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　3．再次有感情地通讀全文。

　　(七)拓展延伸

　　自主選擇以下作業(yè)中的一項(xiàng)，認(rèn)真完成

　　1．根據(jù)阿里山云霧的特點(diǎn)，完成一幅文配畫．可以加上自己的想像。

　　2．寫——篇贊美自然景觀的習(xí)作，可以依照本文的寫法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2.阿里山的云霧 沒風(fēng)時(shí) 精妙的山水畫

　　起風(fēng)時(shí) 詭秘的魔術(shù)師

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．你還知道臺(tái)灣的哪些風(fēng)景名勝，同學(xué)之間互相交流。
 

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