幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版五年級語文上冊《海豚救人》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、激趣引入，揭示主題

　　１、師生動講述：同學們，在奇妙有趣的動物世界里，有一種體型優(yōu)美、聰明伶俐的哺乳動物，它就是海豚。老師把它們請來了，一齊來瞧瞧吧！

　�。�、播放海豚表演的錄像，激發(fā)學生探索的興趣。

　�。场⒑ｋ嗫烧婺芨桑∷鼈儾粌H是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是“見義勇為”的海上救生員呢！在這節(jié)課，我們將一起探究“海豚救人”這種不可思議的現(xiàn)象。（點擊題目）

　�。�、師板題，生書空題目。齊讀題目。

　�。怠⑸�質(zhì)疑：看了這個題目，同學們的腦袋瓜子冒出了哪些問號？（生自由提問）

　　二、初讀課文，感知文意

　�。薄�歸疑并導入初讀課文。

　　海豚怎樣救人！為什么會救人？這些問題的答案課文中都有。那就請大家打開課本１３９面，津津有味地讀一讀吧！相信你們會了解到許多有趣的知識。（生自由讀課文，交流信息）

　�。�、交流讀書的收獲。

　　通過剛才的閱讀，你們又增加了哪些新知識？（學生交流從課文中了解到的零星內(nèi)容。）

　　三、再讀課文，嘗試研讀

　　１、小結(jié)引入深究部分，鼓勵用不同的學習方法。

　　大家一下子就抓住了問題，明白了海豚之所以能夠救人，是來源它對子女的“照料天性”。不過，讀書不但要知其然，還要知其所以然。我建議大家（出示）小組里合作學習課文中提供的海豚救人的三個事例，共同探究海豚為什么能夠救人。可以自由運用我們以前學習課文的方法。

　�。�、學生分組學習，商議學習方法，并在小組長的帶領(lǐng)下分工合作。教師巡視，了解學法，并作指導和點撥�！　。场�歸納學法，互相啟智。

　　師梳理具有代表性的學法組織交流。

　　學法A：表演講故事。

　　學生運用擬人的方法，將海豚救人的三個事例娓娓道來，第四位同學得出海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”這一結(jié)論。

　　點撥：組織學生評議這種學法；鼓勵其他學生加以補充完善。

　　學法B：讀一讀、畫一畫、想一想、說一說。

　　學生畫出若干句子品讀：

　　①就在他們求生無望之際……營救它們。

　　②不料，海豚卻把身子往下沉……背上了”。

　�、�“她拼命往岸邊游……護送她到靠近港口的安全地帶。”

　�、�“海豚救人的美德……‘照料天性’”

　　點撥：抓住有價值的句子帶領(lǐng)全班感悟，美美地品讀，感受海豚救人及時、動作靈巧、聰明伶俐及其照料天性等。

　　學法C：列表方法

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