幼教網(wǎng)整理了關于2018年廣東開心英語三年級英語上冊《Who's she?》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　教材內(nèi)容：

　　本節(jié)課主要學習單詞father, mother, brother, sister，he,she,并運用句型Who’s he/she? 詢問第三人，并針對此問題用He’s/She’s ……做出正確回答，介紹家庭成員。

　　教材的地位與作用

　　本課是小學三年級第一冊第5單元第一課時。課型為操練課。它通過讓學生在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習用英語詢問第三人，回答此類詢問并介紹家庭成員，發(fā)展學生的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。

　　教學目標：

　　①、 知識目標：掌握表示家庭成員的詞匯：father, mother, brother, sister，以及運用此句型：Who’s she/he? 詢問第三人，并運用He’s/She’s……來回答，介紹家庭成員，正確區(qū)分he和she。

　�、�、技能目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達能力。

　�、�、情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生學英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)學生合作意識和集體主義精神。

　　重點難點：

　　本課的重點是運用句型Who’s he/she?詢問第三人，及回應此類詢問，介紹家庭成員。難點是正確區(qū)分和使用he, she。

　　運用任務：

　�、�、用直觀教學法

　�、�、結合TPR活動教學法

　�、�、愉快游戲教學法

　　④、交流法

　　教具準備：

　　磁帶、單詞卡片。

　　二、說教法

　　為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，根據(jù)三年級小學生的心理特點和現(xiàn)有英語認知水平，在本課的教學中，我運用一些直觀手段如圖片、課件等豐富教學內(nèi)容，用各種有趣有效的游戲幫學生識記單詞，教學單詞時讓學生動手動口，用手書空拼讀字母，不僅集中了學生注意力，也復習鞏固了字母教學。在教學單詞的同時教授句型，使單詞和句子緊密相連，讓單詞和句子的教學做到詞不離句，句不離詞，并且配上chant，將本課的核心句型和單詞組合到一個chant中，讓學生在有節(jié)奏的誦讀中更輕松地掌握重點句型和單詞。為突破難點，讓學生正確區(qū)分he和she，我在課件出示新詞時有意識地將這兩個詞放入相應的人物中，且單獨挑出來，讓學生用手指男生說he,指女生說she。配合肢體動作，運用全身反應教學法，幫學生正確區(qū)分he和she。我用動畫呈現(xiàn)課文A部分，先讓學生聽句子，然后復述所聽句子，鼓勵他們大膽舉手說，哪怕一個單詞都行，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真聽，大聲說的好習慣，同時也鍛煉了學生的聽力。在運用環(huán)節(jié)，我讓學生拿出事先帶的自己家庭成員的照片，以小組交流和全班集中問答的方式，在實際情景中很好地運用了句型及單詞。最后，我再創(chuàng)設情境，將句型加以遷移運用，讓學生認識到這一句型不僅能用來詢問家庭成員，也能詢問其他人。

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