四、閱讀精彩片段

　　1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。

　　2．一目十行地閱讀，畫出文中共出現(xiàn)了幾個人物，與梗概相對照，哪些是小說中的主要人物。（撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江?喬埃及鎮(zhèn)上的人們。）

　　3．在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認(rèn)識。

　�。ńY(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說：如，是個樂觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；是個足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個有愛心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個喜歡冒險的孩子，當(dāng)有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。）

　　4．說說這個片段中你感覺精彩的地方。

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點：如，細(xì)節(jié)描寫傳神－-撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語言描寫生動－-湯姆在講歷險時不停“怎樣”“如何”，夸張與吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機(jī)智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。

　　5．摘抄你認(rèn)為精彩的語段。

　　五、拓展延伸

　　1．小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們課下閱讀《湯姆?索亞歷險記》。

　　2．要求：查找資料，了解作家馬克?吐溫；閱讀小說，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對湯姆的認(rèn)識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級讀書會。

　　板書設(shè)計

　　25 湯姆 .索亞歷險記

　　半夜墓地試膽量

　　杰克遜島當(dāng)海盜

　　鬼屋尋寶

　　魔克托而山洞迷路

　　再次洞中尋寶

　　教學(xué)反思

　　1、學(xué)生是展開想象，豐富作品的。同學(xué)們在想象湯姆的各種生活中，就已經(jīng)能夠說出來他的這些幻想是幼稚的，是不切合實際的，在某種程度上來說，已經(jīng)教育了自己以后少做那些幼稚的不合實際的舉動。

　　2、要站在同學(xué)的視點上去觀察、認(rèn)識社會。本來設(shè)計的讓學(xué)生給湯姆寫明信片這一環(huán)節(jié)，我單純地以為學(xué)生會說一些“人貴有夢，筑夢要踏實”之類的理性的話語，但是也有同學(xué)站起來說：“湯姆，我很佩服你，如果我是和生活在一個時代的話，我要成為你的兄弟，要和你拜把子！”那也要尊重他的想法。這正說明了這部作品符合少年人心理特征的魅力。
 

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