幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版三年級英語上冊《Our school》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學指導思想與理論依據(jù)

　　《英語課程標準》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習方法，發(fā)揮自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的語言綜合運用能力，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。

　　二、教學背景分析

　　1.教學內(nèi)容分析

　　本節(jié)課是北師大版教材小學英語三年級上冊 Unit 5 Our school第四課時語音教學，包括三部分，第一部分是Sounds and letter 目的是讓學生通過聽說感知元音字母U在開閉音節(jié)中不同讀音；第二部分是listen for U目的是讓學生從四個單詞中聽出字母U不同發(fā)音，并找出一個與其他發(fā)音不同的單詞；第三部分是Read with Uncle Booky目的是讓學生通過認讀單詞仔細觀察發(fā)現(xiàn)字母U在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。第一部分共提供了八個語音詞匯，有三個是學生從來沒有見過的mug、 flute、June，且June一詞發(fā)音很不容易掌握，意思也不容易理解。其他各部分中的單詞大多是學生在一。二年級已經(jīng)見過的，學生讀起來不是難點，再有U在五個原因字母中排最后，前邊學生已經(jīng)了解了四個元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，相信學生能很容易的發(fā)現(xiàn)U的發(fā)音規(guī)則。所以我們的重點放在讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律學習新單詞上。

　　2.學生情況分析

　　三年級學生年齡較小，活潑好動，對英語學習有著濃厚的興趣，敢于表達，樂于交流。但語音教學本身卻是單調(diào)乏味的，學生很少喜歡上語音課；學生雖然學習了三個元音字母的發(fā)音，但不能靈活運用所學規(guī)律認讀新單詞，所以要用靈活多樣的方法引導學生靈活運用發(fā)音規(guī)則認讀新單詞是本課的重點和難點。

　　教學目標：

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1.能從單詞讀音中分辨出元音字母U在開閉音節(jié)中兩種不同的讀音。

　　2.能發(fā)現(xiàn)元音字母U在開閉音節(jié)中不同的讀音的規(guī)律，并運用其發(fā)音規(guī)則認讀新單詞。故事

　　引入新學生在韻律中很用講故事、聽知，以創(chuàng)編兒歌的形式操練單詞，使輕松

　�。ǘ�） 過程與方法

　　的掌握單詞；用游戲的方法鞏固字母U在單詞中的發(fā)音規(guī)則，在游戲中運用發(fā)音規(guī)則讀單詞，幫助小兔子找媽媽。。

　�。ㄈ�） 情感態(tài)度價值觀

　　運用多媒體課件激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和注意力； 在多種活動的輔助下為學生提供機會，給學生成功體驗，培養(yǎng)學生運用字母U發(fā)音規(guī)則認讀新單詞的能力，促進學生善于聽說、樂于聽說等良好學習習慣的形成，發(fā)散學生思維，激發(fā)創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　1．熟練認讀語音詞匯： teumbrella、butterfly、puppet、nut、blue、flu、June but bus

　　2. 掌握元音字母U的兩種讀音及發(fā)音規(guī)則。

　　教學難點：

　　能熟練運用規(guī)則認讀新單詞

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