——善哉，是什么意思？（好啊）還可以說是（真行啊……）

　　你來讀一讀

　　——評(píng)：我分明聽出了你的朗讀中對(duì)伯牙的贊美。誰也來贊美？

　　指名讀。

　　——如此動(dòng)聽的琴聲，子期這樣贊嘆，齊——（生齊讀：善哉，峨峨兮若泰山�。�

　　* 細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這句還有個(gè)語氣詞——“兮”，為什么短短的句子連用了兩個(gè)語氣詞呢？

　　你來讀出兩個(gè)詞的味道。指名讀

　�。�2）同學(xué)們，讀書就應(yīng)該剛才這樣，要從字里行間去體會(huì)，從這句話中我們讀懂了伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。出示：志在流水，鐘子期曰“善哉，洋洋兮若江河”。這個(gè)句子跟剛才那句句式類似，相信大家一定能讀懂。

　　指名讀。（2人）

　　——評(píng)：我聽出了你的贊嘆。你把江河強(qiáng)調(diào)出來了，能說說原因嗎？（長江、黃河）

　　——評(píng)：當(dāng)讀到“洋洋兮”你腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？讓我們一起讀，讀出了江河的那種浩蕩之氣。

　　伯牙善鼓琴，我們的課后資料里就說，俞伯牙是當(dāng)時(shí)楚國最有名的音樂家，那么，作為一位有名的音樂家，他的琴聲一定不只是表現(xiàn)了高山流水。請(qǐng)你想象一下，伯牙的琴聲肯定還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的景色呢？

　　——教師小結(jié)：伯牙的琴聲中有自己高遠(yuǎn)志向的表白，有內(nèi)心懷才不遇的郁悶，有對(duì)親人綿綿不絕的思念，更有對(duì)大自然美麗風(fēng)景的贊美。

　　課件出示這些詞語。

　　*當(dāng)伯牙鼓琴志在清風(fēng)，透過伯牙的琴聲，你看到這徐徐清風(fēng)了嗎？

　　句式練習(xí)：伯牙鼓琴，志在 ，鐘子期曰：“善哉， ！”

　　請(qǐng)大家選擇其中的一景來練練。

　　指名說。

　　3．小結(jié)：好一個(gè)善鼓琴的伯牙，好一個(gè)善聽的鐘子期，伯牙彈什么，鐘子期都能聽懂，這就是——出示：伯牙所念，鐘子期必得之。

　�。�1）從這句話你讀懂了什么？

　　預(yù)設(shè)：不管伯牙心里想著什么，子期都知道。

　　——“念”是什么意思，文中哪個(gè)字跟“念”的意思相近？“必得之”呢？

　　——我心有所念，我的好朋友必得之，這樣的朋友，我們就稱之為——知音。（板書：知音）

　　帶著這種的感受讀讀這句話。

　　——伯牙心里所想所念，鐘子期都知道。當(dāng)伯牙鼓琴，志在高山——（生讀），當(dāng)伯牙鼓琴，志在流水——（生讀）

　�。�2）同學(xué)們，善鼓琴的伯牙用琴聲表現(xiàn)的不僅是泰山的高大和江河的寬廣，透過他的琴聲，你還聽出了什么？

　　小結(jié)：古人往往以琴言志，表現(xiàn)高山，說明自己有高山般的遠(yuǎn)大志向，表現(xiàn)江河，說明自己有江河般的胸懷。而這些，子期都聽懂了，所以說，再讀：伯牙所念，鐘子期必得之

　　——琴聲也懂，心聲也懂，志向也懂，這不僅僅是伯牙的知音，更是伯牙的—知心啊�。ò鍟�：知心）

　　其實(shí)，伯牙與子期的相逢只是偶然，讀讀屏幕上的文字，會(huì)對(duì)他們有所了解。

　�。�3）出示：伯牙當(dāng)時(shí)是楚國著名的宮廷樂師，名滿天下。……竟如此懂他的琴聲！

　　指名一生讀（自由讀）

　　——此時(shí)，伯牙的心情如何？

　　師評(píng)價(jià)：相識(shí)滿天下，知音能幾人！知我者莫如子期。知音的相遇是心靈的交融，是快樂的，幸福的。于是兩個(gè)人結(jié)拜為生死之交。讓我們通過讀書再來感受高山流水遇知音的那份喜悅和那份真情。出示1-4句（學(xué)生感情讀文）

　　四、感受知音離世之悲，感悟絕弦

　　1．出示：伯牙和子期多么想這樣在高山流水之間相伴而行，他們相約明年此時(shí)此刻還在這里相會(huì)。第二年的此時(shí)，俞伯牙如期赴會(huì)，可世事難料，與他相會(huì)的是子期那冰冷的墓碑。

　　高山默默，流水無語，此時(shí)，伯牙思緒萬千，他心里會(huì)想些什么呢？寫下來。

　　——交流

　　2．就像你們所說，出示句子：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。” 讀

　　同學(xué)們，伯牙在斷絕琴弦的同時(shí)，也斷絕了希望，斷絕了對(duì)一切美好事物的追求，而留下的是無邊無際的痛苦、孤獨(dú)、寂寞和心灰意冷。當(dāng)你理解了伯牙此時(shí)的心情，你再讀這段話。

　　——同學(xué)們世事難料，那個(gè)世上最懂我的人已經(jīng)去了，讀

　　——世間風(fēng)情千千萬萬，可縱有千種風(fēng)情，更與何人說？讀

　　——“欲取鳴琴彈，恨無知音賞”，讀

　　3．月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，鐘子期不幸染病身亡。在子期墓前，伯牙曾寫下短歌來追悼自己的知音鐘子期

　　出示：憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。

　　但見一杯土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。

　　來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義；

　　三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復(fù)彈！

　　摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰言！

　　春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。

　　生齊讀

　　4．摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰言！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。子期一死，誰是知音？那一曲高山流水彈給何人聽？只有這一動(dòng)人的故事千古流傳。（齊讀課文）

　　5．高山依舊，流水依舊，只是高山流水之間多了一段知音的千古佳話，有道是“千古知音最難覓”，讓我們?cè)谶@曲《高山流水》的音樂中記住這個(gè)千古流芳的故事，延續(xù)這段永遠(yuǎn)不變的友情吧�。ū痴b課文）

　　板書：

　　伯牙絕弦

　　高山流水遇知音

　　破琴絕弦謝知心

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