學(xué)生猜測。

　　3．用圖片呈現(xiàn)單詞train、 robot。

　　過渡語：Today we are going to learn a story about Ken、 Ann 、Mocky and these toys.

　　二、新授

　�。ㄒ唬┞牴适�

　　1． 播放課件，學(xué)生邊看圖，邊聽故事。

　　設(shè)計(jì)意圖：整體感知故事，理解大意。

　　2．再次播放課件，出示問題

　�。�1）How much is the train? （2）How much is the the kite?

　　（3）How much is the the robot? (4)Do they buy the train?

　　學(xué)生第2次聽故事，同時(shí)帶著問題再次聽故事，在聽的過程中搜集信息。

　　3．聽后學(xué)生回答問題

　　學(xué)生回答問題時(shí)會在買沒買火車這個(gè)問題發(fā)生爭執(zhí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖5，了解情況，后面具體講課時(shí)也會再次提到。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生第一次完整地感受故事。提出一些問題幫助學(xué)生理解故事。（二） 講故事

　　出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，并回答老師提出的問題。

　　P1： 這時(shí)三個(gè)主人公剛走到賣玩具的柜臺。問學(xué)生 Are they happy?

　　生說Yes. 并讓學(xué)生注意觀察What’s on the table? 生說：The kite, train, and doll. They are toys. P2：這時(shí)開始逐個(gè)問價(jià)錢。

　　師問：What’ s this? 生答：It’s a toy train. 再問How much is the train? 答：It’s ￥20. 師很夸張的說，oh, it’s too expensive.

　　然后老師出示句子卡片，操練幾遍。同時(shí)板書。

　　P3：師問：How much is the kite?

　　生答后，師說：It’s cheap. Do they like it? 并操練句型。

　　P4：師問：What’ s this? How much is the robot?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s ￥11。

　　P5：學(xué)生觀察圖，老師再次提問What do they buy, the kite, the train, or the robot? How much are they？

　　教師板書句型。

　　教師拿出其它卡片，鞏固操練主要句型。How much is the ball?( teddy bear) It’s ……yuan.

　　P6：仔細(xì)看課件，在售貨員伸手接錢時(shí)停住，問What are they doing? 答：給錢。從而學(xué)習(xí)句子Here’ s the money. 接著放課件，售貨員手拿硬幣。停，并問What are the coins use for? 學(xué)生答：找的錢（有一定的買東西經(jīng)驗(yàn)，通過看圖，完全可以理解其意圖）Here’ s the money. Here’s your change這兩句話在本節(jié)課不作為重點(diǎn)講解。

　　P7：學(xué)生直接重復(fù)句子Here’s your change.

　　P8師說

　　Oh, Mocky is trying on shoes. He is wearing a pair of big shoes. They look like the ducks’ feet. They can help swimming. (加動作輔助學(xué)生理解)

　　引導(dǎo)學(xué)生看“穿藍(lán)色衣服的男人”。 Is he good or bad? (加手勢)

　　P9：看課件，小偷逃跑了

　　P10：放課件，老師說Well done, Mocky. 這時(shí)老師提出If you see a thief, what will you do?

　　生答：報(bào)警，喊人等等。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透：告訴學(xué)生遇到壞人時(shí)首先要沉著冷靜。當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)時(shí)，要在確保自己安全的情況下，幫助別人。

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