幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《面積的計(jì)算》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，能運(yùn)用公式正確、熟練地計(jì)算它們的面積，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2．培養(yǎng)初步的想像能力和抽象概括能力。

　　3．滲透在生活中處處有數(shù)學(xué)，事物間互相聯(lián)系互相轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1．微機(jī)出示餐廳圖。

　　談話：這是老師家里的餐廳，如果按這樣的方案來(lái)裝演，你需要了解哪些信息？（動(dòng)畫(huà)演示各種裝飾材料的形狀及裝飾過(guò)程。使學(xué)生感到鋪地磚需要知道地面的面積，做窗簾用多少布也與面積有關(guān)系。）

　　2．談話：看來(lái)要想裝演得既美觀又經(jīng)濟(jì)，還需要掌握好多關(guān)于面積的知識(shí)呢!這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)“平面圖形面積的計(jì)算”。如果你做老師，你會(huì)帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容呢？

　　隨著學(xué)生的回答板書(shū)：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、長(zhǎng)方形的面積、正方形的面積。

　　談話:說(shuō)得真好。老師真希望你們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)小老師，做學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課我們要比一比，誰(shuí)的收獲多。

　　[評(píng)析：數(shù)學(xué)源于生活。教師創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生有意識(shí)地整理所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望和興趣，從而自覺(jué)參與數(shù)學(xué)知識(shí)整理的活動(dòng)和探究新知的過(guò)程。]

　　二、自主整理

　　1.　　　 投影出示小組討論題。

　�。�1）這5種圖形的面積分別是怎樣計(jì)算的？

　�。�2）這些面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？

　　小組討論。借助課前準(zhǔn)備的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)推導(dǎo)過(guò)程，每人可選自己最喜歡的圖形說(shuō)給小組成員聽(tīng)。

　　全班交流。學(xué)生選擇圖形說(shuō)面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　　2．整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　談話：在小學(xué)階段，我們首先學(xué)習(xí)的是長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，這是為什么？

　　結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，指出：正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式都與長(zhǎng)方形的面積公式有聯(lián)系。你能不能利用老師發(fā)的學(xué)具，把5種圖形移一移、擺一擺，讓人一眼就看出這些圖形面積公式推導(dǎo)方法之間的聯(lián)系。比一比，哪個(gè)小組擺得好!指名擺，并說(shuō)明這樣擺的理由。

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