4、師：用手指一指你圍成的圖形的周長好嗎？

　　想一想，圍成的圖形周長是多少？怎樣量最方便？

　　（把線拉直，用尺量一量）

　　學(xué)生圍圖形、量周長、填表格，在小組內(nèi)交流。

　　5、評價：完成老師要求的小朋友可以在評價表里貼好第一顆星。

　　設(shè)計說明讓每個學(xué)生自己動手操作，用線圍出美麗的圖形。進(jìn)一步明確周長的含義，并有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題。

　�。ǘ�）擺一擺。（多媒體出示課本上的插圖）

　　1、師：圖上的小朋友在干什么？

　　2、師：請你拿出信封里的小棒。

　　量一量：4根短的長度是多少厘米？4根長的長度是多少厘米？

　　3、師：你打算用幾根小棒，怎樣擺成正方形或長方形呢？

　　先想一想，想好了再擺一擺。

　　把你圍好的結(jié)果填在作業(yè)紙第二張表格里。

　　交流：我擺的是長方形，它的長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，周長是（ ）厘米。

　　我擺的正方形，它的邊長是（ ）厘米，周長是（ ）厘米。

　　4、互相評價：同桌兩人交流、評價。為成功的小朋友在評價表里畫上第二顆星。

　　設(shè)計說明給學(xué)生足夠的時間操作學(xué)具，獨(dú)立地擺出自己想象的長方形和正方形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和口頭表達(dá)能力。

　�。ㄈ�）估一估。

　　同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，我們一起用紙頭來玩游戲吧。

　　老師幫我們每人準(zhǔn)備了一張小紙片（長：10厘米，寬：6厘米），你能從這張紙上看出有哪些數(shù)學(xué)問題，并提問出來讓其他同學(xué)來回答嗎？

　　生：這是什么圖形的紙？回答：長方形的。

　　生：長方形有什么特點(diǎn)？回答：有4條邊、對邊相等；有4個角，都是直角。

　�。ㄉ�評價同學(xué)回答的問題）

　　生：它的周長是多少？回答：長大約～厘米，寬大約～厘米，周長大約是30厘米。

　　師：要確切知道這張紙的周長，怎么辦？（量一量）

　　請大家測量一下這個長方形，并匯報你是怎么量的，看看這個長方形的周長是多少？（學(xué)生動手測量長方形的周長）

　　學(xué)生匯報結(jié)果及方法。

　�。�1）10×2+6×2=32

　�。�2）10＋6=16 16×2=32

　　設(shè)計說明學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人自己提出問題，請同學(xué)回答，評價同學(xué)的回答。給他們留出了廣闊的思維空間，讓他們在提問、猜測、評價、驗(yàn)證中體驗(yàn)成功的喜悅

　�。ㄋ模┘粢患�。

　　師：如果老師讓你在這張長方形紙上剪下一個最大的正方形，你知道這個正方形的邊長是多少？

　�。ㄟ呴L是6厘米。邊長就是原來長方形的寬。）

　　師：對，在長方形里剪一個最大的正方形，長方形的寬其實(shí)就是這個最大正方形的邊長。（板書：寬是正方形的邊長）

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