二、猜想驗(yàn)證，歸納發(fā)現(xiàn)

　　1、觀察 拿出長(zhǎng)方形和正方形，猜猜它們有什么特點(diǎn)？

　　2、操作驗(yàn)證

　�。�1）拿出自己的學(xué)具，用自己的辦法驗(yàn)證。

　�。�2）把自己的猜想和驗(yàn)證向小組匯報(bào)

　　3、反饋

　　4、歸納 通過(guò)同學(xué)們的觀察、驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角是直角，正方形的四條邊相等，四個(gè)角是直角。

　　5、比一比 長(zhǎng)方形和正方形之間有什么相同的地方嗎？

　　長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊、四個(gè)角，每個(gè)角都是直角，而且對(duì)邊都相等。長(zhǎng)方形具備的特征正方形也具備，所以我們說(shuō)，正方形是特殊的長(zhǎng)方形。

　　長(zhǎng)方形 長(zhǎng) 寬

　　正方形 邊長(zhǎng)

　　（設(shè)計(jì)意圖：從猜想到驗(yàn)證，探究的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的判斷、推理、操作、思考能力）

　　三、應(yīng)用拓展，深化理解

　　1、37頁(yè)想想做做第二題

　　2、38頁(yè)第六題

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：練習(xí)為了有助于學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)。）

　　課堂小結(jié)：

　　教師：這節(jié)課你有什么收獲？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特征的？

　　生自由交流，師適當(dāng)歸納。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　長(zhǎng)方形和正方形的特征

　　對(duì)邊相等　　　　　　 　　四條邊

　　相等

　　長(zhǎng)方形　　　　　　 正方形

　　四個(gè)角都是直角　　 四個(gè)角都是直角

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）：

　　一、學(xué)生觀察圖片，教師多媒體顯示一組由長(zhǎng)方形和正方形組成的圖畫(huà)。

　　1、看了這些美麗的畫(huà)片，你有何感想？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、在我們周圍有哪些物體的表面也是長(zhǎng)方形或正方形？

　　學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，互相交流。

　　二、自主探究，合作交流

　　1、學(xué)生拿出長(zhǎng)方形和正方形，猜猜它們的特點(diǎn)，同桌交流。

　　2、學(xué)生交流

　　3、折一折 教師抽生說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程

　　對(duì)長(zhǎng)方形的邊有什么發(fā)現(xiàn)？（對(duì)邊相等）

　　正方形呢？（四條邊相等）

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