�。�4）討論。

　　提問：用1.6+12.8豎式計算小數(shù)加法時要注意什么？

　　小結(jié)：和整數(shù)加法一樣，滿十要向前一位進一。

　　【設(shè)計意圖】通過討論，總結(jié)小數(shù)進位加法的豎式算法，讓學(xué)生能掌握算法。

　　2、嘗試練習(xí)

　　（1）2包的郵費相差多少元？

　�。▽W(xué)生思考后在作業(yè)本上獨立完成，全班交流計算方法。）

　�。�2）小紅付給阿姨15元，應(yīng)找回多少元？

　�、賹W(xué)生思考后在作業(yè)本上試做。

　　②匯報交流算法。

　�。�3）師：在計算小數(shù)減法時要注意什么？（學(xué)生討論交流。）

　　師小結(jié)：和整數(shù)減法一樣，哪一位不夠減，要向前一位借一。

　　【設(shè)計意圖】自主探索小數(shù)退位減法的計算方法，小結(jié)豎式算法，讓學(xué)生掌握豎式算法。

　　3、揭示課題。

　　師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法和上一節(jié)課學(xué)的有什么不同？

　　師揭示課題，板書：小數(shù)的加減法（進位或退位）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、書本練一練第一題。

　　學(xué)生獨立完成其計算，選幾題說說計算的方法。

　　2、森林醫(yī)生。

　　說出錯誤的原因，然后將其訂正在旁邊。

　　3、書本第3、4、5題。

　�。�1）學(xué)生讀題，理解題意。

　�。�2）列出算式并計算。

　�。�3）全班交流，并說說解題的過程。

　　【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計形式多樣，而且具有層次性。不僅鞏固了學(xué)生的計算能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用新知的能力。

　　四、課堂小結(jié)。

　　今天你學(xué)到了什么？計算時要注意什么？

　　板書設(shè)計：

　　寄 書 ——小數(shù)的加減法（進位或退位）

　�。�1）1.6+12.8=14.4（元） （2）12.8-1.6=11.2（元） （3）15-14.4=0.6（元）

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