幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版三年級(jí)語文下冊(cè)《暮江吟》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解古詩優(yōu)美的語言，了解唐詩是我國(guó)文學(xué)的瑰寶，進(jìn)行愛國(guó)主義教育；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、理解“鋪、瑟瑟、可憐、似”等詞語在詩中的意思，理解每句詩的意思，體會(huì)作者在詩中表達(dá)的思想感情，能正確回答課后問題。

　　3、在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話，提升學(xué)生對(duì)文本的情感、意境、潛詞造句的體驗(yàn)，有感情的背誦古詩，默寫《暮江吟》。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生由書本走向生活，通過廣闊的生活空間、網(wǎng)絡(luò)空間去獲取資料。培養(yǎng)學(xué)生多角度的理解詩詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)古詩體會(huì)詩中的名句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用語言或者圖畫描繪詩句概括的景物，體會(huì)其中的詩味。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀古詩，正確理解重點(diǎn)詞句的意思，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開合理想象，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中把語言文字轉(zhuǎn)化成畫面，讀中感悟，體會(huì)作者看到奇麗景色的愉快心情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、描寫夕陽的一些詩詞、文；

　　2、欣賞的《暮江吟》教學(xué)課件；

　　3、自譜的樂曲一首《暮江吟》（歌曲附后）

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、課前活動(dòng)，談話入課

　　1、今天來給同學(xué)們上課，心理上免有點(diǎn)惶恐。不知道同學(xué)與一個(gè)陌生的老師第一次上課是什么樣的心情呢？激動(dòng)？忐忑？還是像老師一樣的惶恐？能不能給佘老師一點(diǎn)信心和鼓勵(lì)呢？

　　2、哪位同學(xué)跟老師一起做？

　�。�1）用手按住自己的胸口，在大聲的對(duì)自己說：“我能行！我最好！”

　�。�2）同學(xué)倆倆用手搭在彼此的肩膀上，對(duì)對(duì)方說：“你能行！你最好！”

　　（3）閉上眼睛，在心理用肯定的語氣對(duì)自己說“我能行！我一定行！”

　　3、怎么樣？這會(huì)是不是信心十足了？我們來做個(gè)詩詞接龍的游戲，就是老師說上句，你能接出下句詩。

　�。�1）橫看成嶺側(cè)成峰——遠(yuǎn)近高低各不同

　　（2）春色滿園關(guān)不住——一枝紅杏出墻來

　�。�3）兩岸青山相對(duì)出——孤帆一片日邊來

　　4、看來老師是難不倒你們了，哪位同學(xué)來出出題呢？

　　5、“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”《賦得古原草送別》這首詩的作者是誰？

　　6、對(duì)！白居易是唐朝著名的大詩人，他的一生為后人留下三千多首詩。他的詩內(nèi)容充實(shí)，語言通俗，大多反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民疾苦。我們常常說“如詩如畫”，一首詩就是一幅畫。今天我們要學(xué)習(xí)白居易的另一首山水風(fēng)景詩———《暮江吟》（板書）

　　二、聽詩。想象畫面，初步感受詩詞

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，有心去欣賞這首詩。你會(huì)看到怎樣的一幅畫面呢？

　　2、再來一遍，用心去感受哦！

　　3、誰能告訴老師，你看到了什么？

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