來源:幼教網(wǎng) 2018-03-02 03:17:43
。ㄈ┰僮x課文,整體感知
1.放聲自由讀文,用書上的一個(gè)詞語概括這是一場(chǎng)怎樣的賽牛會(huì)?(板書:別開生面)“別開生面”怎么理解?知道的同學(xué)說一說,若不知道,也沒關(guān)系,學(xué)了課文大家一定會(huì)明白。把這個(gè)詞語加到題目里概括這篇課文的主要內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)一篇課文,我們不但要弄清楚寫了什么,還要知道作者是怎樣寫的?出示閱讀提示,明確閱讀要求。作者按什么順序?qū)懸粓?chǎng)賽牦牛的?具體寫了哪幾方面的內(nèi)容?從文中找一找,劃一劃。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。”一篇文章是一個(gè)整體,這個(gè)整體可以是主要內(nèi)容,可以指思想感情,可以指表達(dá)方式。內(nèi)容,情感,都要通過語言文字來表達(dá)。葉圣陶先生曾把一篇文章比作一個(gè)圓球,組成文章的所有詞句段都環(huán)繞于這個(gè)球心,缺了其中的某部分,就成不了圓球。所以教學(xué)一篇文章,要著眼于整體。“一般都是先全篇閱讀(整體)——分段閱讀(部分)——全篇整理深化(整體)。本環(huán)節(jié)教師可引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞語和擴(kuò)充題目相結(jié)合的方法概括課文的主要內(nèi)容,落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示字卡,復(fù)習(xí)檢查。
。1)認(rèn)讀生字并組詞。
(2)聽寫生字。
2.說說作者按什么順序?qū)懸粓?chǎng)賽牦牛的?具體寫了哪幾方面的內(nèi)容?板書:比賽前——比賽中——比賽后
(二)自主研讀,理解體味
1.默讀課文,思考
。1)雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣?哪些情景最讓人揪心?畫出有關(guān)語句,做好批注。
。2)讀一讀這些句子。
2.組織交流,教師進(jìn)行點(diǎn)撥,幫助學(xué)生體會(huì)
。1)讀第三自然段的兩句話,看圖片或者結(jié)合生活實(shí)際,理解“精神抖擻”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思,說明什么?
(2)“幾十頭牦牛一起奔跑,場(chǎng)面頗為壯觀。騎手的甩鞭聲、牛蹄的砸地聲和觀眾激動(dòng)的喊叫聲交織在一起,氣氖熱烈極了。”主人的動(dòng)作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心,寫出了比賽場(chǎng)面的壯觀、驚險(xiǎn)、熱烈。
仿寫:過“六一”了,( )一起( ),場(chǎng)面頗為壯觀。( )聲、( )聲、和觀眾的( )交織在一起,氣氛熱烈極了。
。3)騎在牛背上的主人死死抓住韁繩,緊緊趴在牛背上,隨著牛的身體上下起伏。沒過多久,騎手啪的一聲被甩下牛背,重重地摔到了地上。
對(duì)比理解:去掉劃?rùn)M線的這些詞語好不好,為什么?讀一讀體會(huì)。體現(xiàn)了牛的脾氣很大,比賽的緊張和驚險(xiǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀出比賽的緊張、驚險(xiǎn)。采用抽讀,師范讀、全班齊讀的方式。
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