三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　1.聽(tīng)教師范讀課文。

　　2.學(xué)生輕聲跟讀。

　　3.男女生分讀。

　　四、感知課文內(nèi)容，了解課文結(jié)構(gòu)。

　　1.學(xué)生火車(chē)接龍分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。

　　課文講了件什么事？

　　課文可以歸并成幾大部分？每一部分各講了什么？

　　2.教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　課文記述了一位老奶奶滿(mǎn)懷希望，堅(jiān)持不懈，培育純白色金盞花的故事，贊揚(yáng)了她契而不舍的精神。

　　課文分為三個(gè)部分：

　　第一部分（第1自然段）：寫(xiě)一位老奶奶種花技術(shù)特別好，人們稱(chēng)她為“綠手指。”

　　第二部分（第2——5自然段）：講老奶奶看到報(bào)上的消息，不顧兒女的反對(duì)，年復(fù)一年，精心培育，終于培育出白色金盞花。

　　第三部分（第6——8自然段）：講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所，并表示還能種出黑色的金盞花來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2.指名學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、細(xì)讀課文，了解課文的敘述順序。

　　1.會(huì)議課文結(jié)構(gòu)，自由討論。

　　2.交流課文敘述順序。

　　三、精讀課文，探究釋疑。

　　探究學(xué)習(xí)第一部分：

　　1.學(xué)生齊讀課文。

　　2.提出疑問(wèn)：這一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)各講了什么？

　　3.學(xué)生交流：共兩句話(huà)。第一句寫(xiě)老奶奶住在一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小鎮(zhèn)上。第二句寫(xiě)人們稱(chēng)老奶奶為“綠手指”。

　　4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　A“因?yàn)樗�種花技術(shù)特別好，所以人們稱(chēng)她‘綠手指’。”

　　“綠手指”為什么加上引號(hào)？（比喻用辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境的園丁。）

　　B在生活中哪些人也可被成為“綠手指”？

　　C指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)句：“因?yàn)?hellip;…所以……”

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