[這位同學找的是第40段，這一段用“可是”一轉(zhuǎn)，讓生命出現(xiàn)了奇跡“經(jīng)過了漫漫長夜地風吹雨打”，“仍舊有一片葉子”“傲然地掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面”作者非常細致地描寫了最后一片常春藤葉的顏色、形狀和位置， “傲然”表現(xiàn)了葉子給人的驚喜，但瓊珊的心情有沒有因之改變呢？沒有]

　　[這位同學找的是44段，這片在風雨中飄搖的孤葉，讓人聯(lián)系到瓊珊氣若游絲的生命，不禁悲從中來]

　�。�3）齊讀46段還有一次描寫， “那片常春藤葉仍在墻上”

　　雖然只有一句話，但這片經(jīng)歷兩日的風雨依然傲然挺立的常春藤葉卻讓瓊珊的心情發(fā)生了巨變：它讓瓊珊恢復了對生活的信心，獲得了重新活下去的勇氣和力量這時候這最后的常春藤葉對瓊珊意味著什么？誰來說一說

　　還有沒有不同意見或補充？

　　[看來，大家都同意這位同學的意見，它是支撐瓊珊活下去的精神支點，只要葉子不落，她就有希望，就要進行抗爭]

　　通過上面的分析，我們看到這最后的常春藤葉竟然挽救了一個年輕又幾乎失去希望的生命從小說的情節(jié)設計上它有什么作用呢？

　　[推動了情節(jié)的發(fā)展]

　　5、 賞讀課文，體會情節(jié)設計的巧妙

　　（1）可能有人會問了，連續(xù)兩個雨雪交加的夜晚，這最后的常春藤葉為什么能夠依然傲然挺立呢？因為這片葉子是假的，哪里能看出來呢？作者在哪里巧妙地埋了伏筆呢？請試著找出一處來

　　[這位同學找到了：40段，經(jīng)過了慢慢長夜的風吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上一個“貼”字暴露了它不是真的葉子]

　　還有沒有呢？

　　[這位同學找出來了，在最后一段，“你不是覺得納悶，它為什么在風中不飄不動嗎”

　　最后蘇艾給我們揭示了謎底：那是貝爾曼的杰作——那晚最后的一片葉子掉落時，他畫在墻上的]

　�。�2）從哪里可以知道這最后的常春藤葉是貝爾曼畫的呢？同位之間可以討論一下，誰來給大家分析分析？

　　[好，這位同學：最后一段，“濕透的鞋子和衣服”說明他曾在雨水中站了很久，燃著的燈籠是在夜里作畫用的，那片葉子在離地面二十來英尺的地方，要爬到高處去畫葉子，必須要“挪動的梯子”；散亂的畫筆可以讓人想見畫畫的人受涼后強撐身體的艱難；而剩下的綠、黃色的顏料，則很容易讓人想到那片黃綠相間的常春藤葉]

　�。�3）課前布置大家展開想象，寫一段文字，描寫貝爾曼那天夜里畫常春藤葉的場景下面我們來交流一下先給大家5分鐘的時間以小組為單位交流，在評點的時候，注意以下三點：①你的描寫必須要在揣摩原文，充分利用原文中的“想象點”的基礎(chǔ)上②符合人物性格，要合情合理③運用適當?shù)拿鑼懛绞?/p>

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