2.當(dāng)同學(xué)們看到第二行詩的時(shí)候腦海中又會(huì)出現(xiàn)怎樣一幅情景呢？ 學(xué)生說完后出示幻燈第二幅圖的景象。

　　師引導(dǎo)：在這樣的景色里好友要天各一方，心情會(huì)是怎樣的？讓學(xué)生說說。（是憂愁、痛苦、壓抑、傷感的）

　　3.作者與好友的心情是憂愁、痛苦、壓抑、傷感的，但詩人為了好友的未來，力勸董大什么呢？請同學(xué)們讀出來。 出示幻燈：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”

　　師指導(dǎo)：前兩句和后兩句的格調(diào)正好相反。前面是（低沉的），后面是（高昂、豪邁向上的）。誰能把這種語氣讀出來。

　　4.誰能用自己的話說說詩句的意思。

　　先請一名同學(xué)說說，然后出示第一句詩意的幻燈：黃云千里，太陽昏黃昏。北風(fēng)呼嘯，雪花紛飛，天空中有一群大雁向遠(yuǎn)方飛去。

　　再請一名同學(xué)說說，然后出示第二句詩意的幻燈：和作者分別后，在今后再也遇不到像你這樣知心的朋友。但作者勸董大不用發(fā)愁。因?yàn)?ldquo;天下”沒有人不知道你的名氣。

　　5.佳句欣賞。

　　同學(xué)們這首詩里寫得最好的一句詩是哪句，請同學(xué)們一起讀出來。 出示幻燈；“莫愁前路無知己，天下 誰人不識君。”

　　誰能用自己的話說說里面所包含的情感。

　　師相機(jī)引導(dǎo)：詩歌表達(dá)了詩人對友人的高度贊美與衷心的祝愿，寫出詩人豪邁的激情，寫出彼此之間的深情厚誼。

　　6.那我們這首詩表達(dá)了朋友之間怎樣的情感？學(xué)生回答后出示中心思想這一張幻燈片。 這首贈(zèng)別詩描寫了作者與朋友董大分別時(shí)的情景，表達(dá)了詩人對朋友的真情厚誼，和對前途充滿信心的大丈夫氣概．

　　7.請同學(xué)們背誦一下我們今天學(xué)的《別董大》，一邊背誦一邊回憶當(dāng)時(shí)的景象，然后出示幻燈片：默寫此詩。.同學(xué)們一邊默寫一邊聽音樂。

　　六、情境表演。

　　同學(xué)們，通過讀、背、說、寫，理解這首詩了嗎？那好，同學(xué)們想想，他們當(dāng)時(shí)分別的時(shí)候會(huì)說此什么呢？請看96班兩位著名演員表演： （出示幻燈）現(xiàn)代版——話別。同學(xué)們，他們表演得怎樣？請我們以熱烈的掌聲表示謝謝，感謝他們給我們帶來這么精彩的表演。

　　七、小結(jié)。

　　下面我們一起來回顧一下這首詩。我們這首詩描寫了當(dāng)時(shí)的天氣 ,最重要的卻是高適送別時(shí)對友人說的這句名言：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”是啊，前路茫茫，一路風(fēng)沙，有摯友一番激勵(lì)，董大滿懷信心，高適揮手遠(yuǎn)去。這便是詩的魅力，它寫自然惡劣，寫人情偉大，訴朋友真情，愿大家以后多交這樣的朋友，也寫這樣的好詩。

　　八、作業(yè)。

　　下面是老師給大家出的作業(yè)題。好好看看，自己最適合做哪道？下課后好好在同學(xué)們面前表現(xiàn)一番。出示幻燈：

　　1.喜歡表演的同學(xué)下課后把這首詩表演給大家看。

　　2.喜歡朗讀的同學(xué)開個(gè)詩歌朗誦會(huì)。

　　3.喜歡寫字的同學(xué)開展一次詩歌寫字比賽。

　　4.喜歡電腦的同學(xué)給此詩設(shè)計(jì)一個(gè)封面。

　　5.愛唱歌的同學(xué)唱一唱有關(guān)送別的歌。

　　九、下課。

　　今天，我們這節(jié)課到此結(jié)束，祝愿老師和同學(xué)們在今后的道路中心想事成，一帆風(fēng)順。

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