幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018滬教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《享受心安理得》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　考慮到學(xué)生目前還處于老教材的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)本課與新教材體系的關(guān)聯(lián)并不是十分密切，所以教學(xué)設(shè)想從以下三個(gè)版塊來(lái)展開(kāi)；

　　1、以故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練讓學(xué)生了解課文第一件事的內(nèi)容，理解一對(duì)年逾八旬的老人和街坊鄰里之間的付出與得到，初步感知“心安理得”，從而引出課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

　　2、以小組合作學(xué)習(xí)的形式，開(kāi)展學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性及自主探究的精神。以學(xué)生的興趣為出發(fā)，自選課文中的一件事，深入學(xué)習(xí)，以“他們心安理得嗎？”為研究突破口，既牢牢扣住題眼，又以此為課文深入的理解

　　做好鋪墊，使學(xué)生能感悟文章的中心。

　　3、在理解事件的基礎(chǔ)上，通過(guò)讀議中心句，領(lǐng)悟中心。再聯(lián)系學(xué)校獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，結(jié)合自身的感受進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的思想意圖，從而起到實(shí)踐指導(dǎo)作用，使學(xué)生能學(xué)會(huì)為他人著想，學(xué)會(huì)付出，享受心安理得，體驗(yàn)奉獻(xiàn)的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解課文中講述的三個(gè)故事的內(nèi)容，理解“心安理得”的含義。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)， 理解文章中含義深刻的句子，能根據(jù)中心句領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

　　3、結(jié)合自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)文章后的感受，明白“與人方便，與己方便”的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重難點(diǎn)：正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，理解“心安理得”的含義 。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入 激趣入文

　　1、上課之前，老師請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事，仔細(xì)聽(tīng)，想想講了一個(gè)什么故事？聽(tīng)錄音后，出示填空練習(xí)；在法國(guó)東南部一個(gè)叫“愛(ài)歸里”的小鎮(zhèn)上，一對(duì)年逾八旬的老人，每天清晨，而街坊鄰里也時(shí)常 。學(xué)生交流

　　2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？

　　3、出示句子：在這中間，付出或得到的雙方都顯得那樣心安理得。雙方分別指的是誰(shuí)？他們的付出與得到分別是什么？打開(kāi)書(shū)認(rèn)真讀讀課文第一節(jié)，想想，交流

　　板書(shū)：心安理得 理解為什么這樣說(shuō)？（因?yàn)樗麄兌加懈冻觯�所以得到時(shí)都那么心安理得）

　　中間補(bǔ)充：作者在當(dāng)時(shí)得到一大捧鮮花覺(jué)得心安理得嗎？（在當(dāng)時(shí)覺(jué)得有些意外，為什么他們會(huì)這樣做。）齊讀句子

　　4、這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文，板書(shū)課題，朗讀

　　二、合作學(xué)習(xí) 感悟中心

　　1、課文給我們講述了這個(gè)感人的故事之外，又給大家講述了另外兩件事，也是很耐人尋味。接下去請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選取你們感興趣的一件事，仔細(xì)讀讀，要求：（出示）認(rèn)真讀課文，找找這件事中每人的付出和得到是什么？他們心安理得嗎？

　　板書(shū)： 付出 得到

　　2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

　　3、集中交流

　　預(yù)設(shè)

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