師：你們都學(xué)到什么了？

　　生1：這一段主要介紹了托木爾峰千姿百態(tài)的冰川。

　　師：你能想出這些冰川都是什么樣的嗎？

　　生1：一定有想大象的冰川。

　　師：還有嗎？

　　生2：有象大樹的，

　　生3 ：有象小孩的。

　　……

　　師：這么美麗的景色，你打算怎么讀呢？

　�。ü膭顚W(xué)生之間互相修改，提高學(xué)生朗讀能力。）

　　師：這么多形態(tài)各異的冰，（出示各種姿態(tài)的冰的圖片）像（讓生答）、像（同前）、像（同前），你感覺還可能像什么？（學(xué)生根據(jù)自己的想象，自由發(fā)言。）

　�。ㄒ�讀）師：千姿百態(tài)的冰，有的像（生齊：金字塔），有的像（生齊：城墻），有的像（生齊：盛開的花朵）。有的像（教師連說若干個有的像，學(xué)生則根據(jù)自己的想象自由發(fā)言。）

　　2、 講第三自然段：

　　師：你還喜歡哪個自然段？為什么？

　　生：我還喜歡第三段，因為那里有許多我不知道的動物和植物。

　　師：默讀第三自然段，并思考：本段介紹了托木爾峰的哪方面

　　的特點？

　�。▽W(xué)生自學(xué)、討論后，匯報）

　　生：課文介紹了托木爾峰的動物和植物的特點。

　　師：除了課文中提到的這些，你在課前預(yù)習(xí)時，還查到了哪些關(guān)于托木爾峰動、植物，以及其他方面的資料？請你介紹給大家聽一聽？并談一談你的感想。

　　（學(xué)生介紹自己收集到的資料。比較少）

　　3、 合學(xué)生搜集到的資料，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第四自然段的內(nèi)容。并讓學(xué)生說一說成立自然保護(hù)區(qū)的重要意義。

　　生1：有了自然保護(hù)區(qū)，我們就能很好的欣賞那里的美景了。

　　生2：有了自然保護(hù)區(qū)，科學(xué)家們就能更好地研究那里的動物和植物了。

　　4、 小結(jié)，總結(jié)板書，并結(jié)合板書學(xué)習(xí)第一自然段，讓學(xué)生進(jìn)一步了解總分式的寫作方法。

　�。�點評：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而調(diào)整自己的教學(xué)順序，不拘泥于教材，并讓學(xué)生在讀中體會到了自然的美。可見教師有著很高的教學(xué)藝術(shù)。）

　　三、 指導(dǎo)朗讀：（略）

　　四、 課外延伸：

　　（結(jié)合板書）師：托木爾峰景迷人、物奇特，盡顯大自然的美

　　麗。像這樣神奇而又美麗的地方，在我們偉大的祖國還有很多處，快快開啟你的記憶寶庫，想一想還有哪些古詩詞也向我們展現(xiàn)了山峰的奇秀之美？

　　生1：有李白的《望廬山瀑布》：日照香爐升紫煙

　�。�略）

　　五、 情感升華：

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你愛上這盛開著美麗的雪蓮花的托木

　　爾峰了嗎？那就讓我們再次唱起那首《我愛雪蓮花》！

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