四、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)——字詞認(rèn)讀

　　師：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)誰(shuí)會(huì)寫(xiě)？大家寫(xiě)

　　生：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)我來(lái)讀？指名讀。

　　曝 喙 箝

　　師：讀的聲音洪亮，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。

　　師：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)誰(shuí)會(huì)寫(xiě)？

　　生：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)我來(lái)寫(xiě)

　　師：大家寫(xiě)

　　蚌 曝 鷸 喙 譯

　　同桌對(duì)改。

　　師：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)誰(shuí)會(huì)讀 ？

　　生：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)我來(lái)讀。指名讀課文。

　　同學(xué)們第一步你們掌握的太棒了，你們非常有能力，那就通過(guò)自己的力量和小組的力量去把這個(gè)故事讀懂嗎？請(qǐng)看合作讀議，探究古文。

　　五、合作讀議，探究古文

　　1、聯(lián)系上下文，參考譯文，弄懂這個(gè)故事的意思。有不懂的地方標(biāo)出來(lái)，可以查字典也可以向組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教。

　　2、你知道爭(zhēng)的起因、過(guò)程、結(jié)果嗎？從哪里知道的？

　　3、小組里有感情的朗讀。

　　4、選出代表準(zhǔn)備匯報(bào)。

　　注意：一定先自己學(xué)，時(shí)間為6分鐘。咱們比一比，看哪個(gè)小組能力強(qiáng)。

　　六、 展示成果，體驗(yàn)成功快樂(lè)

　　過(guò)渡：各位小隊(duì)員，代表選好了嗎，想不想展示一下你們的交流成果�。磕囊唤M代表敢第一個(gè)站起來(lái)讀？

　　師：他讀的時(shí)候大家認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他有沒(méi)有讀出古文的味道來(lái)。讀完后請(qǐng)后邊一組作評(píng)價(jià)。

　　1、檢查朗讀情況，適當(dāng)指導(dǎo)。

　　一組比一組讀的話(huà)，哪個(gè)小組把這篇古文的意思弄懂了？能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單明白地講給大家聽(tīng)嗎？

　　2.講故事以檢查學(xué)生是否讀懂。前兩項(xiàng)任務(wù)我們完成的很好，下面我們就來(lái)理清課文。

　　3、歸納條理

　　從課題《鷸蚌相爭(zhēng)》看我們知道圍繞“爭(zhēng)”來(lái)講的。讀完課文后你知道爭(zhēng)的起因、過(guò)程、結(jié)果嗎？從哪里知道的。

　　以“我知道《鷸蚌相爭(zhēng)》------是------，從課文這句話(huà)知道------”的句式說(shuō)一說(shuō)那么它們是怎樣爭(zhēng)的呢？

　　生回答

　�。�1）我知道《鷸蚌相爭(zhēng)》“爭(zhēng)”的原因：為利害相關(guān)又各不相讓。從課文這句話(huà)知道鷸啄蚌, 蚌夾鷸

　�。�2）生：我知道《鷸蚌相爭(zhēng)》“爭(zhēng)”的過(guò)程：鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”

　　蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸。”

　　師：你知道鷸和蚌為什么會(huì)這樣說(shuō)嗎？

　　生：鷸知道蚌要喝水，如果蚌不張開(kāi)雙殼，只能期待下雨，一連兩天不下雨，蚌就會(huì)被渴死，鷸是抓住了蚌的弱點(diǎn)了。蚌也知道鷸挨上兩天，它也會(huì)餓死，也抓住了鷸的弱點(diǎn)。

　　師：你們了解了鷸蚌的知識(shí)，真是個(gè)注重積累的同學(xué)。

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