第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┳x題導(dǎo)入。

　　1．齊讀課題。

　　2．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用一句話把題目的意思說完整。

　　例

　�。�1）“我”在圖畫課上畫楊桃。

　�。�2）“我”在圖畫課上畫楊桃，把它畫成了五角形。

　�。�3）“我”把楊桃畫成了五角形，得到老師的肯定。

　　3．提問引入

　　“我”把楊桃畫成了五角形，惹得同學(xué)們大笑，老師沒有批評(píng)，反而肯定了“我”畫的是對(duì)的，這是為什么呢？讓我們仔細(xì)閱讀課文，弄清其中的奧妙。

　�。ǘ�）抓住重點(diǎn)，理解內(nèi)容。

　　1．指名讓三位同學(xué)分三部分朗讀課文。

　�。�1）第1自然段為第一部分。

　　（2）第2至倒數(shù)第2自然段為第二部分。

　�。�3）最后一自然段為第三部分。

　　2．投影出示句子

　　“這位老師的話同我父親講的是那么相似，他們的教誨使我一生受用。”

　�。�1）什么是教誨？什么叫受用？

　�。�2）老師講的是什么話？父親講的又是什么話？

　　（3）指名回答后，引導(dǎo)提問：為什么老師和父親教誨使“我”一生受用呢？

　　3．指名讀第1自然段。

　�。�1）出示句子

　　“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然畫走了樣。”

　　（2）這是誰(shuí)在什么時(shí)候?qū)?ldquo;我”說的話？

　�。ㄟ@句話是父親在“我”讀小學(xué)四年級(jí)初學(xué)畫畫時(shí)，經(jīng)常叮囑“我”的話。）

　�。�3）經(jīng)常“叮囑”是什么意思？

　�。�“叮囑”是再三囑咐的意思。經(jīng)常叮囑說明父親不止一次地這樣教導(dǎo)“我”。）

　　（4）指名讀句子。

　　（5）“想當(dāng)然”是什么意思？什么是“畫走了樣？”

　�。�“想當(dāng)然”是憑主觀想象，認(rèn)為事情應(yīng)該是這樣。“畫走了樣”是指畫出來的圖形和原來的實(shí)物不一樣。”）

　�。�6）父親為什么告訴“我”不要“想當(dāng)然”？

　　（父親告訴“我”，“看見一件東西，是什么樣的就畫成什么樣，”否則就會(huì)把東西“畫走了樣”，失去了原物的本來面目。）

　　（7）讓學(xué)生說說自己理解父親這番話的意思。

　　4．讓學(xué)生自讀第二部分。邊讀邊想圖畫課上“我”畫的楊桃是什么樣子的？為什么會(huì)畫成這個(gè)樣子？

　�。�1）讓學(xué)生依照課文內(nèi)容回答。

　�。▓D畫課上“我”看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是個(gè)五個(gè)角的什么東西。“我”認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。）

　�。�2）出示句子“我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。”

　�。�3）指名讀句子后，討論：為什么圖畫課上作者看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西呢？

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